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大熊猫教学设计

教学设计 时间:2021-08-31 手机版

大熊猫教学设计

  作为一位优秀的人民教师,时常要开展教学设计的准备工作,教学设计是连接基础理论与实践的桥梁,对于教学理论与实践的紧密结合具有沟通作用。写教学设计需要注意哪些格式呢?下面是小编为大家收集的大熊猫教学设计,希望对大家有所帮助。

大熊猫教学设计1

  一、教学目的:

  1、 学习大熊猫的有关知识。

  2、 认识大熊猫的生存现状并提高保护动物的意识。

  二、教学重点及难点:

  1、 大熊猫的特点和习性及其成为国宝的原因。

  2、 形象生动的说明。

  三、教学设想:

  1、 本文的结构比较简单,只要求学生掌握整体的思路。

  2、 运用多媒体教学。

  3、 教学方式:以学生自主学习为主。

  4、 课时安排:一教时。

  四、教学过程:

  一、 解释标题,导入新课

  1、 本文是一篇介绍珍稀动物大熊猫的科普说明文。

  2、 课文标题“国宝——大熊猫”中的“大熊猫”,表明了文章说明的对象,“国宝”一词点明了说明的重点。

  3、 先说“国宝”,再用表示解释说明的破折号引出被称为国宝的对象“大熊猫”,起着两个方面的作用,一是突出大熊猫的珍贵,二是引起读者的注意:这国宝究竟是什么?

  二、 朗读课文,掌握字词

  嬉(xī)戏憨(hān)态可掬(jǖ)濒(bīn)危璀璨(cuǐcàn)

  邛崃(qiónglái)浩瀚(hàn)栖(qī)息孤僻(pì)

  分娩(miǎn)翌(yì)日繁衍(yǎn)

  三、 整体感知,研读课文

  1、 文章是如何来说明大熊猫的可爱和珍贵的?

  2、 如果让你来介绍大熊猫,你会从哪些方面来介绍?

  3、 请你谈一谈大熊猫的生存现状?

  明确:

  1、外形特点:可爱。

  生长环境:人烟稀少、泉水丰富、竹类众多。

  生活习性:喜爱食竹、食量很大、性情孤僻、爱独处。

  活动范围:随季节交替而改变活动范围。

  繁殖情况:繁殖力低,大多每胎产一仔。

  2、大熊猫生活现状:学生可根据有关资料,围绕大熊猫濒临灭绝,阐述自已的观点。

  四、 讨论题:

  根据我们今天所学以及你课外查阅资料的结果,请你谈谈应当如何来保护我们的国宝——大熊猫?

  五、布置作业:

  根据你现有的知识及参考有关资料,写一篇保护大熊猫的文章。

大熊猫教学设计2

  教学目标

知识目标:学生学会认识几个认读生字、

能力目标:正确、流利、有感情地朗读课文、

情感目标:了解大熊猫的习性和特点,懂得爱护大熊猫及其他动物,增强保护珍惜动物意识、

内容分析

教学重点:

  1、教学生认读15个生字、

  2、让学生了解大熊猫的外形特征和生活习性、

  教学难点:有顺序地说出大熊猫的外形特点

  教学准备

  1、动物园的熊猫馆录像

  2、生字卡片、

  3、熊猫白描图、

  4、水彩笔、

教学流程

  一、激趣导入,揭示课题

  小朋友们今天真有精神,今天老师带你们到动物园去玩儿,好吗?动物园里有许多动物,现在咱们就去看一种珍奇的动物吧! 小朋友们快看,是谁来迎接我们啦?(板书课题大熊猫)让我们大声地跟它打声招呼吧、(齐读课题) 二,朗读课文,认识生字:

  1、初读课文,感知课文内容、

  (1)自己读课文,边读边标出自然段,并用自己喜欢的方式学会不认识的字。

  (2)同桌互相读课文,想一想:课文里写了大熊猫什么?

  (3)小朋友你认为哪一段或者整篇课文读得好,可以站起来读给大家听一听、

  (4)老师范读课文、

  (5)指明读第二自然段,其他同学边听边思考问题,然后交流、

  (6)自己读第三自然段,然后交流、

  师:大熊猫说:"既然小朋友们对我的外形特征和生活习性了解的这么清楚,我还想给你们介绍几个生字朋友,好吗?

  2、认识生字

  (1)拿出自己的字卡,四人一组学习生字,看看哪一组学字的方法多,记字的方法好、

  (2)小老师领读生字、

  游戏规则:我请一名学生背对大家敲鼓,当鼓声一响的时候,前面的小朋友迅速地向后传小花,鼓声一停,小花的主人就读出我指的生字、读对的,就可以把小花装在自己的成长袋里!

  (3)游戏:击鼓传花识字、

  三、小组合作,拓展思维

  1、大熊猫这么可爱,你还了解到它什么知识了?老师课前请小朋友收集一些有关大熊猫的资料(照片,书上或网上下载的有关知识),都带来了吗?

  2、请大家四人一组互相讨论,交流一下、

  3、小组代表介绍交流成果、

  你们真是爱学习的好孩子,通过自己的努力,学到了那么多课外知识,老师真为你们高兴!

  四、动手操作,加深印象、

  大熊猫是我们国家的"国宝",它那么可爱,小朋友们应该怎样做呢?(保护它,不伤害它、)

  最后请拿出你的水彩笔,画一画,描一描大熊猫的样子吧!

  板书设计:

  大熊猫

  (外形特征) 胖乎 短 黑圈

  (生活习性) 爬 爪 抱 睁

  (食物特点) 香

大熊猫教学设计3

  教材分析:

  《大熊猫》是教科版小学语文一年级下册第八单元的一篇略读课文。

  这是一篇介绍大熊猫的文章。一共有四个自然段,结构鲜明,语言浅显易懂,描写形象生动。通过介绍大熊猫的可爱外形,小的时候和长大后的不同生活习惯,最爱吃什么,以及大熊猫的珍贵和受欢迎,一只可爱的大熊猫形象跃然于纸上,本课有利于激发学生对大熊猫的喜爱之情,增强保护珍稀动物的意识。

  本单元以“可爱的动物”为主题,通过前两篇课文的学习,学生已经了解小壁虎和丹顶鹤的一些特点。根据以往的学习情况,本篇略读课可以让学生在自主学习、合作学习当中理解课文内容,受到情感熏陶。

学情分析:

  1.大部分的学生虽然没有亲眼见过大熊猫,但是他们通过各种信息渠道,对大熊猫有一定的熟悉度。

  2.一年级的学生,虽然已有初步的认识事物的能力,对一些客观的生活情景能进行简单的表述。但是,那些仅仅是一些零碎的、不规范的语言。为了使他们正确理解和运用语言,在课堂上必须要努力创设直观的教学情景,帮助他们学习、感悟、积累语言。

教学目标:

  1.认识本课8个生字。

  2.通过多次的读文,达到正确、流利、有感情朗读课文。

  3.通过预习、小组合作等方式了解大熊猫的外形特点和生活习性。

  4.激发学生爱护珍稀各种动物,保护大自然的情感。

教学重点:

  了解大熊猫的外形特点和生活习性。有感情朗读课文。

教学难点:

  激发保护珍稀动物,保护大自然的情感。

教学准备:

  制作多媒体教学课件

教学过程:

  一、谈话导入

  1.本单元我们学习了两篇有关小动物的课文,能简单的说一说小壁虎和丹顶鹤特点吗?

  2.今天我们再来学习一篇略读文《大熊猫》,看看它又有哪些特点。

  二、预习整体感知

  (一)自主预习一下课文。出示预习方法

  (1)标出自然段序号。

  (2)把课文读正确、流利。

  (3)想一想大熊猫有哪些特点?

  【设计意图:这一环节的教学是教给学生一些预习方法,为今后的自主预习打基础。】

  (二)交流预习成果

  出示交流方法:

  (1)弄清课文分几自然段。

  (2)互读课文检查课文是否读正确、流利。(如果有读得不好的可以帮助他。)

  (3)分别说一说大熊猫有哪些特点。

  1.先说课文分几段,再合作分段读一读课文。然后说出大熊猫的特点。根据学生的汇报相机板书。

  引导:丹顶鹤腿长,脖子长,嘴也长。特点是什么?“长”。那么大熊猫身子胖,尾巴短。特点又是什么?

  2.看图介绍大熊猫的特点。

  四、检查认字

  大熊猫听到大家介绍非常高兴,还想给你们介绍一些生字朋友,快来认识一下吧?自读认字表里的字,同桌说说认字的方法。

  1.开火车领读认字。

  2.组词说句子。

  五、资料汇报,情感升华。

  1.课文介绍了大熊猫的外形及生活习性从中我们感受到了它的可爱。我们还认识了一些新的生字朋友,收获可真不少。你们还知道有关大熊猫的其它资料吗,请给同学们介绍一下。

  是呀!由于人类的破坏,自然灾害等因素影响,野生大熊猫的数量越来越少,是濒临灭绝的动物,世界各地的许多叔叔阿姨们正在积极的想对策,我们今后该怎么办呢?自由说一说。

  2.在自然界中还有很多可爱小动物让我们来读读吧。

  [课件出示]《可爱的小猫》一文。

  请你快速阅读,阅读后说说你喜欢小猫吗?它有什么特点?

  小结:有的同学可能还想了解其它动物的知识,老师建议大家课后多看看《少儿百科全书》、《十万个为什么》也可以看电视中的《动物世界》,相信你会了解到更多有关大熊猫的和其他动物的知识,老师也相信同学们能象喜欢大熊猫一样喜欢其他动物,并和它们交上朋友,去珍爱他们!

  六、布置作业,积累语言。

  1.课文中有许多描写大熊猫特点的形容词例如:毛茸茸的等。把它们积累在本上。

  2.也可以试着说一说,写一写你喜爱小动物的特点。

  七、板书设计:

  略


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