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《大熊猫》教学设计

教学设计 时间:2021-08-31 手机版

《大熊猫》教学设计

  作为一位兢兢业业的人民教师,通常需要用到教学设计来辅助教学,借助教学设计可以更大幅度地提高学生各方面的能力,从而使学生获得良好的发展。教学设计要怎么写呢?以下是小编帮大家整理的《大熊猫》教学设计,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。

《大熊猫》教学设计1

  教学目标:

  1.有感情地朗读课文,体会大熊猫贪吃好喝的生活习性,产生对大熊猫

  的喜爱之情。

  2.通过感受大熊猫的可爱,从而懂得该如何去关爱大熊猫,保护大熊猫,进而关爱动物。

  教学过程:

  —、复习导入

  1、同学们,我们已经认识了《可爱的大熊猫》这一课的生字,你们还认识他们吗?(快速认读生字卡片)

  2、通过上节初读课文,以及第一段的学习,你积累了哪些词句?

  3、从这些语句中,大家体会到了什么?(师板书:外形)。

  4、大熊猫的样子很可爱,我们再来读读,去想象它可爱的样子吧!

  二、品读课文,指导朗读

  1、过渡:是啊,大熊猫的样子是很可爱的,大熊猫还有什么地方可爱呢?请默读课文,想想你最喜欢它的哪个方面?找出最能表现大熊猫可爱的句子读一读,在小组内交流。(出示问题课件)——(学生读、找,小组交流)

  2、学生自己选择学习内容,分组讨论学习。

  要求:(1)勾画出你最喜欢的语句;(2)边读边想象大熊猫的生活习惯特点。

  3、品读语句:

  (1)师:谁是小勇士呢?先来读一读你找的句子

  ●吃箭竹

  生读过后问:

  竹子,是我们这里见过的竹子吗?(不是!)那是什么?(箭竹!)大家见过箭竹吗?(没有!)请看大屏幕(出示箭竹图课件),谁来把描写箭竹的语句读一下?既脆又略带甜味”中的“略”怎么理解呢?——略微、稍微的意思。

  师:好,你再来谈谈,为什么选择这个句子呢?

  师:你能把大熊猫吃箭竹的样子读出来吗?(出示大熊猫吃箭竹图课件)(生读)

  师:他读得怎么样?(找生评价)你能试着读一下吗?(出示文字课件)(生读)

  师:我似乎听到大熊猫咬断竹子,撕开竹皮的声音了,但是津津有味还不够;

  谁能再带上动作读一下?(生站起)你吃过甘蔗吗?(师指导朗读)

  师:来,让我们带上动作共同读一下,也可以站起来读(齐读)——好!让我们为自己精彩的朗读鼓掌!(鼓掌)

  (2)、师:大熊猫的食量有多大呢?

  师:我们这一带也有竹子,一篮子竹子有十千克吗?(没)那要多大一捆呢?(师生手势比画,让生体会大熊猫的食量很大)这么大一捆,从中你又体会到了什么?(板书——贪吃)

  师:这段话抓住了大熊猫吃箭竹的动作、神态,以及大熊猫的食量,具体写出了大熊猫的可爱,以及最喜欢吃箭竹的特点。请跟着老师的引导,把这一段齐读一遍:

  大熊猫最喜欢吃箭竹——

  大熊猫先把这些竹子——

  大熊猫的食量—一”

  (3)接着谈,你喜欢它的哪个方面呢?找到了哪个句子?

  ●喝水的过程很有意思

  哪儿最能体现大熊猫的贪喝呢?

  ●淘气

  (6)谁还有找到的语句没有谈?

  生:“它趁人们不在家……挂在树枝上”———一你想说些什么?

  生:大熊猫性情温和却又十分淘气,惹人生气却又那么可爱。

  师:是呀,谁又忍心责怪它呢?齐读这—句,共同体会—下大熊猫淘气的性情(齐读)

  师:大熊猫作为动物,有着偷吃食物这—淘气的性情。而我们呢,能这样做吗?(不能!

 三、总结升华

  1、师:大熊猫以它那逗人喜爱的形象、迟缓有趣的动作、温和稳重的性情受到了世界各国人民的喜爱。我们来比较一下这两个句子。(课件出示课后作业2)

  生一:第一句比较简单,第二旬比较具体;

  生二:第—句只写了大熊猫的可爱,第二句具体写了大熊猫可爱的原因

  2、正是因为大熊猫的这些特点,被我国作为国礼赠送给一些友好国家,齐读第五段(齐读)。

 四、拓展延伸

  1、过渡:昨天课堂上,同学们对大熊猫充满了无限的好奇,提出了很多疑问,有些问题已经通过这节课对课文的学习得以解决,你还想知道那些有关大熊猫的知识呢?这里老师为你们制作了一个视频短片,大家先看看。(播放视频短片)

  2、小结:学到这儿,你有没有什么想对同学、老师、家长说的?当然,也可以对大熊猫说点什么。

  五、布置作业(课件出示作业)

  1、自主积累:(必做题)

  (1)选自己喜欢的段落背诵

  (2)把课文中优美的词句摘抄下来

  2、根据自己的兴趣阅读或练笔:(选做题)

  (1)阅读几篇写动物的作文。

  (2)仔细观察你喜欢的一种动物,把它写下来

《大熊猫》教学设计2

  教学目标

知识目标:学生学会认识几个认读生字、

能力目标:正确、流利、有感情地朗读课文、

情感目标:了解大熊猫的习性和特点,懂得爱护大熊猫及其他动物,增强保护珍惜动物意识、

内容分析

教学重点:

  1、教学生认读15个生字、

  2、让学生了解大熊猫的外形特征和生活习性、

  教学难点:有顺序地说出大熊猫的外形特点

  教学准备

  1、动物园的熊猫馆录像

  2、生字卡片、

  3、熊猫白描图、

  4、水彩笔、

教学流程

  一、激趣导入,揭示课题

  小朋友们今天真有精神,今天老师带你们到动物园去玩儿,好吗?动物园里有许多动物,现在咱们就去看一种珍奇的动物吧! 小朋友们快看,是谁来迎接我们啦?(板书课题大熊猫)让我们大声地跟它打声招呼吧、(齐读课题) 二,朗读课文,认识生字:

  1、初读课文,感知课文内容、

  (1)自己读课文,边读边标出自然段,并用自己喜欢的方式学会不认识的字。

  (2)同桌互相读课文,想一想:课文里写了大熊猫什么?

  (3)小朋友你认为哪一段或者整篇课文读得好,可以站起来读给大家听一听、

  (4)老师范读课文、

  (5)指明读第二自然段,其他同学边听边思考问题,然后交流、

  (6)自己读第三自然段,然后交流、

  师:大熊猫说:"既然小朋友们对我的外形特征和生活习性了解的这么清楚,我还想给你们介绍几个生字朋友,好吗?

  2、认识生字

  (1)拿出自己的字卡,四人一组学习生字,看看哪一组学字的方法多,记字的方法好、

  (2)小老师领读生字、

  游戏规则:我请一名学生背对大家敲鼓,当鼓声一响的时候,前面的小朋友迅速地向后传小花,鼓声一停,小花的主人就读出我指的生字、读对的,就可以把小花装在自己的成长袋里!

  (3)游戏:击鼓传花识字、

  三、小组合作,拓展思维

  1、大熊猫这么可爱,你还了解到它什么知识了?老师课前请小朋友收集一些有关大熊猫的资料(照片,书上或网上下载的有关知识),都带来了吗?

  2、请大家四人一组互相讨论,交流一下、

  3、小组代表介绍交流成果、

  你们真是爱学习的好孩子,通过自己的努力,学到了那么多课外知识,老师真为你们高兴!

  四、动手操作,加深印象、

  大熊猫是我们国家的"国宝",它那么可爱,小朋友们应该怎样做呢?(保护它,不伤害它、)

  最后请拿出你的水彩笔,画一画,描一描大熊猫的样子吧!

  板书设计:

  大熊猫

  (外形特征) 胖乎 短 黑圈

  (生活习性) 爬 爪 抱 睁

  (食物特点) 香


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