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《大熊猫》教学设计(5)

教学设计 时间:2021-08-31 手机版

《大熊猫》教学设计8

  教学目标:

  1、了解大熊猫的外形特征、生活习性、食物特点;是我国特有的、最可爱的珍奇动物。

  2、产生喜爱大熊猫的情感,树立保护大熊猫的意识。

  3、认字15个,写字8个。

  4、培养学生小组合作、自主学习;学会评价别人;及搜集资料的能力。、

教学重难点:

  认识15个字,会写8个字;了解大熊猫,树立保护大熊猫的意识。

教具准备:

  大熊猫录相、大熊猫图片资料、生字卡片。

教学过程:

一、谜语导入,揭示课题。

  同学们,有一种动物,它“身穿黑白袍子,足蹬黑色靴子,戴副黑边镜子,爱吃嫩绿竹子。”猜猜它是谁?

  出示大熊猫照片:

  点评:从学生的生活实际出发,通过学生喜欢的猜谜语形式导入课题,激发了学生继续学习的兴趣。

二、新授

  导入:大熊猫是我国众多珍奇动物中的一种,非常可爱,今天我们就学习课文《大熊猫》。

(一)朗读课文

  1、听录音,指读课文。

  2、范读,学生听读并进行评价。

  3、学生初步试读课文,提出要求:

  (1)画出不认识的字,

  (2)在认字表、写字表中找出来读一读。

  点评:让学生学会了评价别人,能说出优点缺点和不足。并在初读课文时就能根据老师提出的具体要求有的放矢的投入学习。

(二)小组合作学习

  1、同桌互读、互评;提出要求:字音正确、声音宏亮。

  师:有不认识的字怎么办呢?谁想当小老师教教大家?

  2、小老师教生字。

  3、交流识字好方法:用拼音识字、利用查字表识字、编顺口溜识字、利用熟字学习生字等。

  4、小组验读,互相检验正误。

  5、小组朗读竞赛。提出要求:正确、流利、有语气。

  6、朗读汇报:咱们比一比谁是“朗读冠军”,指名朗读,学生听后进行评价,选出优胜者。

  点评:小组学习不能流于形式,要有实效性,这样由两个人的合作逐步到四个人的合作,有一个渐进的过程,而且每个环节都提出了具体的合作要求,使合作环节紧凑而有效。同时也会逐步训练孩子们的合作能力。

(三)理解课文

  1、关于大熊猫你都知道什么?可以介绍课文中的,还可以把你从网上、书上、电视上收集的小知识介绍给大家。

  学生分小组进行展示:

  (1)小时侯很活泼,喜欢爬上爬下;长大不爱活动。

  图片展示:

  (2)喜欢圆形的东西;喜欢玩水,经常在水里嬉戏。

  图片展示:

  (3)性格温柔,能精心保护自己的孩子;大熊猫生双胞胎很少见。

  图片展示:

  2、师:大家看录像,刚出生的小熊猫多可爱!

  可见,熊猫妈妈要养活小熊猫多不容易呀!也正是这个原因,大熊猫才会成为国家保护的珍奇动物,为此我国在甘肃、四川一带建立了“卧龙保护区”,并发起了保护大熊猫的倡议,大家看,这是老师写的一份“关于保护大熊猫”的倡仪书。(出示并朗读)

  同学们,大熊猫是我们的国宝,是我们和平的使者,是我们永远的朋友,咱们要热爱它、保护它、珍惜它!

  3、读读课文,能把你喜爱大熊猫的感情读出来吗?

  (学生有感情地朗读课文。)

  4、出示填空练习,检查阅读效果:

  (1)你能再说出几个这样的词吗?

  毛茸茸胖乎乎红________ 、________、________、________

  (2)师:大熊猫身上有许多令人喜爱的地方,请你说一说,大熊猫什么地方最令你喜欢?

  大熊猫的身子(),尾巴(),皮毛(),头和身子(),头上长着()。它小的时候(),长大以后(),你去逗它(),它最爱吃(),我真喜欢大熊猫呀!

  点评:本环节安排的“展示台”,除了展示从课文中了解到的知识,还展示了从课外搜集的小知识和图片,开阔了学生的视野,激发了学生搜集资料的兴趣。并通过看录像,使他们了解到大熊猫繁殖能力差,目前濒临灭绝,需要我们人类的保护,产生了保护大熊猫的情感。

(四)识字教学

  1、课文中的字都认识了吗?谁愿意读这些词?(学生自愿站起来读词。)

  大熊猫、许多、爪子、动物、睁眼、胖乎乎、黑眼圈、时候、短小、爬上爬下、耳朵

  2、请挑出你认为难的字再读几遍。

  3、摆字卡,一边摆一边读。

  4、游戏复习:下面我们玩一个“识字冠军”的游戏:

  (1)挑字游戏:比比谁能快速挑出这个字。

  师出示:“报”,请你挑出这个字?询问挑字快的孩子:你为什么挑得这么快?(因为跟手有关。)

  师:你真是会思考的好孩子,能根据字的规律掌握生字。

  (2)猜谜语举字卡:师:锄禾日当午,(香)

  (3)做动作猜字:师:这个动作很小,要仔细观察才能发现。做动作:睁开眼睛(睁)

  (4)反口令游戏:反口令就是挑出意思相反的字:白(举“黑”字)瘦(举“胖”字)长(举“短”字)

  5、收字卡:一边收一边读。

  6、同学进行评价:选出“识字冠军”。

  点评:通过“识字冠军“的游戏,采用了多种新奇有趣的复习形式,使孩子们在游戏中记忆生字,及时复习巩固了生字,减少了遗忘。同时孩子们大胆想象、发散思维,积极性很高。找到属于自己识字的小窍门、好方法。

(五)指导写字

  1、找到写字表,观察这些生字的字形,看看这些生字你能记住哪个,它们每一笔都是什么笔画,在田字格中什么位置?(学生自由观察)

  2、小组讨论:想一想怎样快速记住这个字,做到笔顺正确、笔画无误?(学生小组讨论。)

  3、看老师范写,然后模仿老师的写法,在空中进行书空练习。(学生说难字,教师范写,学生进行书空练习。)

  4、在书中把生字轻轻的描一描,或者在写字本上描红,然后在作业本上写两个字。(学生书写。)

  5、评一评:看谁写的最好?

  6、写作业。

  点评:孩子写字的基础打得牢不牢,关键是指导书写环节好不好。有了写字“五部曲”,学生经过看、想、仿、描、评,使孩子能及时了解到自己写的字好在哪儿,哪儿还需要改进。能及时查漏补缺,做到真正会写这个字。

三、布置作业

  1、我会画:画一张大熊猫的画。

  2、我会读:读一篇关于大熊猫的文章。

  3、我会写:写一写学完这篇课文你的想法。

  点评:布置的作业由易到难,适合不同层次的学生,可以自由选择适合自己的题目。

板书设计:

  大熊猫

  大熊猫 许多爪子 动物 睁眼 黑眼圈

  时候 短 小 爬上爬下 耳朵

  胖乎乎 红______ ______ ______


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