《看电视》的教学设计

　　（一）猜谜揭题，引入新课

　　1．猜谜语。

　　小小一间房，只有一扇窗，唱歌又演戏，天天翻花样。（打一家用电器）

　　板书：电视

　　2．谈话：你喜欢看电视吗？你最喜欢看什么电视？你知道爸爸妈妈喜欢看什么电视节目吗？

　　3．看图：这是谁的家？他家都有哪些人？他们在做什么？你知道他们在看什么节目吗？说说你观察的依据。

　　过渡：这家人看电视，真有些奇妙，你想知道吗？那就赶快读一读课文吧。

　　（二）读文思考，感悟体会

　　1．读文。

　　（1）借助拼音自由读。

　　（2）自愿试读，纠正字音。

　　（3）读准生字，注意赛是平舌音，音是前鼻音。

　　2．思考。

　　（1）我家看电视很奇妙，表现在哪里？

　　（2）读最后一小节，想一想：每个人心里都装着一样东西，到底是什么呢？

　　3．讨论。

　　就以上问题交流自己的感受。

　　问题一提示：（先给时间让学生充分说，再出示句子加以说明）

　　爸爸：明明是个足球迷，却把一场精彩的球赛关掉，──打盹睡觉。

　　奶奶：啥时换了频道？──不看电视只看我们，和我们一起拍手欢笑。

　　我们：不再看球赛，让妈妈听听音乐，看看舞蹈。

　　问题二提示：心里装着的东西是──爱（对他人的关爱）。

　　4．感悟。

　　读课文二、三、四节，用因为所以说话。

　　句一：因为爸爸爱奶奶，想让奶奶，所以。

　　句二：因为奶奶爱我们，想让我们，所以。

　　句三：因为我们都爱妈妈，想让妈妈，所以。

　　联系自己家的情况，用因为所以说话。

　　出示课后学习伙伴的提示，学生说说学了这篇课文的.感受。

　　（三）逐段朗读，认记生字

　　1．自由轻声读，勾画出课文生字。

　　2．小组合作分析生字，交流认记方法。例如：

　　合体字：全（人+王）奇（大+可）妙（女+少）

　　精（米+青）

　　部首字：却（卩）赛、完（宀）掉、换（扌）写（冖）

　　3．游戏活动，巩固生字。

　　（1）开火车认读生字，看哪组的火车开得快。

　　（2）四人小组词语接龙比赛，看哪组接的词语最长。

　　全（）（）（）奇（）（）（）

　　精（）（）（）赛（）（）（）

　　关（）（）（）员（）（）（）

　　写（）（）（）音（）（）（）

　　4．写字指导。

　　指导写上下结构的字：重点指导写、完、家三个字。

　　（四）课后活动

　　观察家里人都喜欢看什么电视，说说学了课文后自己打算怎么做。

　　把课文朗读给爸爸妈妈听，让全家人谈谈自己的感受。

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