教学设计：
1、知识与技能：
①学会本棵12个生字，正确理解词语。
②看图，抓住重点词句，理解课文内容。
③学习作者细致观察和具体生动描写事物的办法。
④积累优美词语、句段。
2、过程与方法：
有感情朗读，体会语言的美，小组交流，集体汇报交流，根据课文内容作诗、作画。
3、情感、态度和价值观：
感受燕子的活泼可爱和光彩夺目的春天景色，培养热爱大自然的思想感情。
设计理念：
让学生在主动积极的情感活动中，加深理解和体验，受到情感熏陶，享受审美乐趣，培养创造性地阅读能力。
教学过程：
第一课时
一、创设情境导入新课：
播放歌曲《小燕子》
师：多么熟悉的歌曲，我们的童年生活里都少不了这首歌，听到这首歌，就会让我们想起美好的童年，你想唱一唱吗？
（学生轻唱）
多么可爱的小燕子，你喜欢它吗？这节课学习的课文题目就叫《小燕子》。（板书课题）
二、初读课文，了解课文内容。
1、师：看了课题，你想课文会写有关燕子的哪些内容？
（生会猜想写了燕子的外形、飞行，甚至可能写吃食、搭窝等），[设计意图：学生猜想课文内容，一方面可以展示自己预习的收获，另一方面训练了学生围绕题目选材。]
具体写了哪些内容：自己读读。
2、读了课文，你有什么感受？
3、再读课文，学习生字词。
组内汇报：①读生字、生词。
②讨论词的意思。
4、检查汇报
①出词语：俊俏、吹拂、聚拢、光彩夺目、增添、掠过、偶尔。
②通过小组交流，你理解了哪些词的意思？还有哪些词语不理解？
集体讨论。
出祥件帮助理解：五线谱、掠过、光彩夺目、音符
三、1、小组轮读课文，并说说自己读的一段写了什么？
理清课文层次
（课文写了：外形美、春之美、飞行美、歇息美）
2、练习朗读，将美的感觉读出来。
3、出示填空
①一身（ ）的羽毛，一对（ ）的翅膀，加上（ ）的尾巴，凑成了（ ）的小燕子。
②在（ ），在（ ）中，燕子（ ）在天空中（ ），唧唧地叫着，有的（ ），（ ）飞到了（ ）；有的（ ），尾尖（ ）水面，就看到波纹（ ）荡漾开去。
4、试背诵
①[设计意图：用多媒体电教手段帮助学生理解词语，更直观，学生对词义的理解和记忆更深刻。]
②[设计意图：在完成填空的过程中，加深了重点词语的记忆，也帮助学生背诵课文，达到积累的目的。]
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