《四边形》教学设计

　　教学内容：

　　教材79页、81页练习十七第1题。

　　教学目标：

　　1、直观感知四边形，能区分和辨认四边形，进一步认识长方形和正方形，掌握长方形和正方形的特点。

　　2、通过找一找、涂一涂、说一说、分一分、围一围等多种活动，培养学生的观察比较和抽象概括的能力。

　　3、通过情境图和生活中的事物进入课堂，感受生活中的四边形无处不在，进一步激发学生的学习兴趣。

　　4、培养学生积极参与数学学习活动的态度，以及与他人合作的良好习惯。

　　教学重难点：

　　1、找出四边形的特点。

　　2、根据四边形的特点对四边形进行分类。

　　教具、学具准备：

　　钉子板、学生准备直尺、纸、剪刀、细铁丝、小棒。

　　教学设计：

　　一、探究新知，感知四边形

　　1、圈一圈。

　　学习例一主题图，请看课本79页，“仔细观察，把你认为是四边形的图形圈出来。”

　　要求：先学生独立完成。

　　2、探究四边形的特点

　　让学生以小组为单位进行讨论

　　找小组代表说一说自己认为的四边形的特点，老师根据学生的回答把不同的想法写出来。

　　再汇报总结出：四边形都有四条直的边，有四个角

　　3、举例。

　　师：同学们真棒!在生活中我们见过四边形，我们又知道了四边形的特点，那你能说一说身边哪些物体的表面是四边形的。

　　指名回答，学生回答时一定要强调用词物体的表面。让学生充分发表意见。

　　二、实践操作

　　1、画一画。

　　（1）探索长方形的特点。

　　先自己画出一个四边形。、

　　师：谁画的四边形的四个角是直角？

　　学生展示自己的作品。

　　找几个长方形的图，让学生探讨长方形的特点？

　　学生汇报：长方形对边相等，四个角都是直角。

　　（2）探索正方形的特点。

　　师：找一个是正方形的图形，让学生观察、探讨：正方形有什么特点？

　　学生总结：正方形的四条边相等，四个角都是直角。

　　（3）比较长方形和正方形的特点。

　　长方形和正方形有什么相同的地方？有哪些不同？

　　让学生总结出：长方形和正方形都有四个直角；长方形对边相等，正方形的四条边相等。

　　3、拼一拼。

　　同桌合作，用三角板拼四边形。

　　三、课堂小结

　　1、通过今天的学习，你学会了哪些知识？（学生汇报）