大班幼小衔接的工作总结范文

　　本学期，一年级的小学生已经愉快、顺利的进入小学生活。回顾一学期的工作，简要总结如下：

　　在做幼小衔接工作时，首先要突破家长在幼小衔接工作中认识的误区。这三个误区分别为：1、家长操之过急，希望孩子尽早具备小学生的素质，并提前入学。2、盲目重视知识的灌输，给孩子造成学习压力。3、家长包办代替，忽视能力培养。

　　正是由于这三个误区，造成了小学生在入学初的不适应。不适应主要体现在三个方面：1、学习不适应(注意力不集中，做作业慢...)2、社会性不适应(规则意识差;随意性强)3、心理不适应(教师形象的突然变化使他们感到压力和负担、要建立新的伙伴关系、环境变化、要求提高，所以有的压力大，出现厌学、紧张等现象......)

　　针对这些问题，学校做了大量的工作。

　　一、从孩子入手，培养良好的学习习惯和生活能力

　　1、学会整理(书包)

　　2、学会生活(穿脱衣服、主动喝水、入厕等)

　　3、学会劳动(值日生)

　　4、学会学习(善于倾听、自主阅读、握笔训练、拼音教学、规则意识的培养、安全教育、自我保护)

　　5、改变环境(作息时间、铃声等的调整)

　　二、从研讨入手，加强幼儿园与小学间的教学衔接

　　1、举行公开课，共同研究幼小衔接课堂。

　　2、课堂教学兴趣化，向幼儿园教育靠拢。

　　3、与幼儿园教师交流，探讨幼儿教育方法。

　　4、进行个案研究(观察、记录学生表现，形成新的教育策略)

　　5、教师写教育随笔、论文、反思，针对性开展一日常规活动。

　　三、从家长入手，争取家园配合，共同做好幼小衔接

　　1、召开幼小衔接家长会，宣传幼小衔接的策略。

　　2、开展家访活动，了解家长需求，调整教育策略。

　　3、走进课堂与开放日(让家长了解幼小衔接教育，参与孩子的活动，争取家长的支持与配合。)

　　在幼小衔接工作中，家长积极配合，与学校共同努力，使学生顺利由幼儿园阶段过渡到小学阶段。家长主要做了以下三个方面的工作：

　　1、协助学校逐步培养孩子的独立意识，帮助孩子实现心理过渡。

　　2、培养孩子良好的生活和学习习惯，帮助孩子实现习惯过渡。

　　3、培养孩子大胆与人交往、解决问题的能力，帮助孩子实现能力过渡。

　　经过一个学期的共同努力，学生的精神面貌和能力有了很大的进步。主要表现在如下三个方面：

　　一是"学习感兴趣"，即对学习内容本身充满着好奇和兴趣，能积极主动地学习，不懂就问。二是"活动能合群"，就是在日常学习活动中，能与家人、亲友、老师、同学和睦相处。三是"生活有条理"，也就是能独立自主地安排包括学习在内的基本生活起居，不必大人催着、盯着才去完成。