作文的教学，不仅是引导学生进行语言的锻炼文章结构的安排，更重要的是培养学生的想象力，激发学生的真情实感。想象力，用比喻的话，就如同插上了万里翅，长上了千里眼，有了顺风耳，他可以纵横驰骋。图形作文是作文教学的一大难点，也是学生作文的一块荒地，它是由线条组成的，呈现的是物体的外表形状，因而想象空间更加广阔，内容更加丰富，教学中，我进行图形添画，配文解说，想象作文的尝试，结果，学生的想象力大幅度提高，并能运用语言文宇表达真实的感受。现以作文课《展开想象的翅膀》为例具谈谈教学操作。
一、巧设导入，激活思维
宽松、自由的环境是培养想象的沃土。课始，我以大家显为人知的故事《西游记》谈起吸引住同学，引导学生进入宽松的思维状态。平时同学们都喜欢读《西游记》，也喜欢看《西游记》的电视剧，都非常喜欢神通广大的孙悟空，那么孙悟空的神通广大是谁写的呢?为什么吴承思能写出这个神通广大的、使人拍手称快的孙悟空?对于学生略有根据的回答，我都给予肯定，这样学生在相应交流中逐渐被引入思维活跃状态
二、巧作铺垫，教给方法
爱因斯坦曾说过:想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界上的一切。想象的作用是非常大的，它与创新有着密切关系，那么，想象如何丰富，要掌握哪些技法呢?下而我就介绍几种方法，从而让学生掌握想象的.方法。
1.联想:特点:由现实的人、事、物联想到自己经历过的与此相关的人、事、物。例如:望十五的月亮联想全家团圆联想一祖国的统一。
2.推想:特点:根据已知的材料推测可能发生的情景。例如:看着奥运会场的建设联想一奥运会的盛大场面。
3.拟想:特点:将世上一切事物赋予人的生命，人的言行，人的情感。例如:满天星斗一拟想星星在眨眼，与我捉迷藏 。
4.幻想:特点:推测未来发生的事，按照自己的愿望畅想。例如:幻想三千年后的火星(科幻)。
三、讨论交流，拓展思维
我画了一个圆，一条线和两个三角形，组合成一幅画，让学生想象画的是什么，用简单的语言解说。学生的答案五花八门，但都能自圆其说，整个课堂气氛异常活跃。然后我有感情地朗颂:蔚蓝的天空中，浩瀚的大海上，一群群白鹭展翅飞翔，朝霞映红了天空，渐渐地，渐渐地，一轮红日冉冉升起，海水被染红了，水天一色，那飞翔的海鸥也成了金色的小精灵，充满希望，充满生机的一天开始了。在语言的帮助下，学生撞出想象的火花。紧锣密鼓的，我以《车轮》为例指导学生进行配文解说，启发学生把画而想象成车轮，学生脑海中瞬即跳跃出路口如虎口的悲剧场面;轮胎破了的无奈心情;双脚踏着火轮的哪吒飞上天空这时学生思路大开，把自己真实的感受全盘托出。
四、巧作小结，放飞想象
图画是现实的缩影，但它反映的现实生活往往是平而的、静态的、无声的，要想把图画写活，就要借助想象演绎画而情节，变平而为立体、静态为动态、无声为有声。一个圆，简单添上几笔，组成一个简单的画而，都能使我们畅游在想象的王国里，只要我们放飞想象、赋予丰富的情境，就能化静为动，使画而富有生命力。请你们放飞想象，在这个圆添上凡笔，创造出一幅幅生动的画而，写下一段段动人的语言。有了以上教学环节，有了老师的语言激励，学生想象的闸门打开了，对感知的表象和记忆中的表象进行加工，纷纷创作出丰富的作品。有的充满诗情画意，有的富含哲理，更多的是学生的奇思妙想。
想象是创新的基石，只要我们在平常教学中善于引导学生观察生活，体验生活，做到学思统一，那么在作文的大花园里，就能看到百花齐放、五彩缤纷的新视界。
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