小学音乐《火车开啦》优秀说课稿

小学音乐《火车开啦》优秀说课稿

　　作为一位杰出的教职工，很有必要精心设计一份说课稿，借助说课稿可以更好地组织教学活动。说课稿要怎么写呢？下面是小编收集整理的小学音乐《火车开啦》优秀说课稿，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

　　小学音乐《火车开啦》优秀说课稿篇1

　　今天，我说课的内容是唱歌综合课《火车开啦》，它是人民音乐出版社九年制义务教育小学音乐教材第一册第九单元《游戏》当中的一个教学内容。

一，领悟课标，把握重点——说教材

　　1，教材分析：《火车开啦》是人音版音乐课程标准实验教材第九课中的一首歌。《火车开啦》是一首活泼，欢快的匈牙利儿童歌曲。全曲为四个乐句组成的一段体，2/4拍，大调式，歌词简练通俗，采用模声手法，生动的模仿了火车开始的声音效果。通过学唱歌曲和学做"开火车"游戏，培养学生在音乐活动中的协调性，同时也可以引起学生对自然界和生活中各种声音的关注。

　　2，教学目标：

　　1）通过练习，加强学生对X—XXX三种音符时值的感受认识，并学会在音乐活动中加以运用。

　　2）感受火车的音乐形象，能够在音乐活动中积极参与，学会与人合作并从中体验创造的快乐。

　　3）能够用活泼而有弹性的声音演唱《火车开了》，并能够按歌曲节奏边唱边进行律动和表演。

　　3，教学重点：学唱歌曲《火车开了》；音乐游戏《开火车》。

　　4，教学难点：创编节奏，音乐律动。

　　5，教学教具：节奏卡片红绿旗多媒体教学平台钢琴奖贴若干。

　　6，课时安排：一课时

二，暗授学法自悟探究——说学法

　　学生是学习的主体，要让学生能主动积极地学习，选择方法是很重要的。低年级儿童年龄小，注意方式，思维方式，学习动机和学习兴趣与高年级不同。因此在学法的指导时紧紧围绕教学目标，坚持以学生主动练习，自编歌词，听辩听唱，自创游戏等学习方式，坚持"教师为主导，学生为主体"的原则，注重发展学生的能力。

三，精选教法激趣乐学——说教法

　　所以我在课堂上结合本节教材的特点，采用生动的情境启发诱导，自发的练习巩固基础，形象的演示点拨指导，自创的游戏灵活运用，从而创设生动愉快的课堂氛围，使学生能够愉快地接收知识，培养能力，发展智力。

四，巧设程序培养能力——说过程

　　1，创设情境兴趣引路

　　课前，把教室布置成活动空间较大，椅子成六组的摆放，教室中央摆放好节奏卡片。接着，播放模仿火车汽笛声音的音乐，请学生拍手进入教室，并在教室中央站好队。这时采用情境引路，提问："同学们，刚才你们进教室的时候听的是跟什么有关的音乐啊"引导学生回答是跟火车有关的音乐。接着向学生介绍自己的身份："音乐火车站站长"，并向大家发出邀请，登上小火车。

　　2，自主学习个个过关

　　以上火车要检票为情境，我提出要求："读对了’车票’的节奏就可以上车了，首先请同学相互之间读一读。"然后，站长逐一检票，让每一个学生都能够过关。学生在争先上火车的心理中自发的想要练好节奏，避免了反复，枯燥的练习。，

　　3，节奏练习听辩为主

　　学生全部登上小火车后，继续一情境引导："小乘客们，你们看，这里停着三辆小火车，你们听一听，是哪一辆火车开动了"我用手拍不同的节奏，学生通过听辩，熟悉节奏。然后，选择自己最喜欢的一个节奏读一读。这个环节主要是在听辩的过程中学习歌曲的节奏。

　　4，开动脑筋创编歌词

　　在掌握好歌曲节奏的基础上，学习歌词，针对学生识字较少的情况，采用创编歌词的方法，在动脑筋的过程中，学生很快记住歌词。引导过程只这样的："同学们，你们听……学生创编歌词的同时，也学会了按照歌曲节奏读歌词。

　　5，唱唱歌曲做做律动

　　这是学唱歌曲的环节，避免了学习的单一，也为后面的律动游戏作好了铺垫教师带领学生，说："让我们一边唱，一边学小火车开动的样子。"整个学唱歌曲的过程中都贯穿律动。

　　6，你言我语尽情唱游

　　开火车的唱游对于学生来说是没有什么难度的，我不想手把手的教，而是想让孩子自己摸索出开好火车的方法，于是我说"想把火车开好可不是一件容易的事情，因为火车有好多车厢连在一起，怎么把它连起来怎么开，我们一起来商量一下。学生有很多方法有的建议拉着前面同学的衣服，搭着前面同学肩膀，我让学生跟我一起来演示，一起研究，大家一起决定什么动作比较好。最后，师生都认同右手搭在前面同学肩膀，左手做车轮滚动的样子。就这样，一列列小火车很快就能够上路了。在唱游过程中，学生不可避免的是相互碰撞，这时停下音乐，宣布："现在发生了交通意外，请各辆小火车赶快回到自己的位置。"一起讨论怎样才能安全行驶，相互不让路，不喧哗。

　　7，开动火车乐趣无限

　　唱游结束后，我安排了一个游戏：音乐中，两列小火车在教室里自由行驶，音乐停下时到站请旅客上车，音乐开始后继续旅行，直到所有的乘客都上车。这个游戏的设计也是为了让学生体会共同游戏的乐趣，在游戏中学会礼让，安全驾驶。

　　9，结束：评出最佳文明乘客，最佳小火车。

　　小学音乐《火车开啦》优秀说课稿篇2

　　一、说教材：

　　各位老师：大家好！

　　今天我说课的题目是《火车开了》。本课选自人民音乐出版社出版的小学音乐一年级第一册第九课游戏单元。本单元意在培养学生在团结协作中体会到合作学习的乐趣，本单元我计划用三个课时完成。今天我说的就是本单元的.第一课时，学唱歌曲《火车开了》。

二、教学思想：

　　1）、教学目标：

　　《火 车开啦》是一首活泼、欢快的匈牙利儿童歌曲。歌曲由四个乐句组成，歌词简练通俗，生动的模仿了火车前进时发出的“咔嚓、咔嚓”的声音。在本课设计中，我始 终贯穿着：音乐课程不仅要求培养学生音乐能力，同时还培养学生团结协作、开拓创新，促进人的全面发展。遵循这一教学思想和本课的特点，我认为学生学习本课 应完成的教学目标有以下三方面：

　　知识目标：通过练习，加强学生对X — ； X ；X X 三种音符时值的感受认识，并学会在音乐活动中加以运用。

　　能力目标：在听唱教学中，能够按照歌曲节奏朗读歌词，同时用活泼而有弹性的声音演唱《火车开啦》。

　　情感目标：通过学习，感受火车的音乐形象，能够在音乐活动中积极参与，学会与人合作并从中体验团结协作的快乐。

　　2）、教学重、难点：

　　根 据学生的特点和学生的认知程度，我认为学习本课的难点应该放在解决歌曲节奏上。针对这一难点，在教学中我选用开火车的游戏层层深入，通过模拟：在火车站 “候车——上车——火车启动——火车开啦”为主线，将教学重点放在让学生能够正确敲击歌曲节奏同时按节奏朗读歌词。在游戏中掌握知识最终解决重、难点。

　　3）、教学方法：

　　根 据一年级学生好动、自律性差的特点，我在教学中采用：合作探究、歌曲听唱等教学方法，运用“引——激——拓”的课堂教学模式，坚持以“教师为主导，学生为 主体。训练为主线，创造为目的”的教学原则，发展学生能力。在歌曲教学中，我紧紧围绕：情境引导；听辩、熟悉歌曲节奏；听唱教学；律动游戏；课堂小结五个 教学步骤完成。现在我就给大家介绍一下每一个环节的具体开展。