作为一名新的科学教师，蒋老师对教学的热情，对教材的钻研精神，对本次研讨活动的重视是值得肯定与赞扬的。多次试教，多次修正，材料的重新准备，教案的再次修改，经历的不仅仅是教研的过程，更体现的是教研的精神。蒋老师发扬了新教师全身心投入的优点，激情加努力，必能在一番辛劳中体验到成功的喜悦。
《大树和小草》是三上《植物》单元的第三课，是学生在有目的的、运用多种方法观察大树的基础上对小草的进一步深入观察，并在“大树与小草”的对比交流中以维恩图的方式进行梳理与记录，在学生经历观察比较“大树与小草异同”的活动中，形成“草质茎、木质茎、草本植物、木本植物”等新的科学概念。
通过前后两次执教的对比分析，后者的优化处理有了明显的`效果：
1.观察活动是贯穿本单元的核心活动。如何指导学生科学的观察、记录与梳理是本单元的重点，也是本课的重点。因此在以“狗尾草”为代表的小草的观察活动前的观察与记录的方法引导是很有必要的，是保证学生活动有效性的基础。蒋老师以多媒体ppt播放的方式从大树的观察引入到小草的观察，比较自然，语言引导也很清晰明了，对记录的方法也提出了简图或文字记录的提示，对学生认真观察狗尾草有一定的帮助。
2.科学概念是在学生探究活动中形成的。只有在学生认真观察的基础上，学生对小草的特点才有充分的认识，也只有在大树与小草的对比中，才能发现它们的异同。而以维恩图的形式则能更清晰的表述它们的不同点和相同点，进而形成草本植物与木本植物的科学概念。蒋老师在学生的汇报交流中有意识地整理了大树与小草的异同，并在不同的位置进行板书，为维恩图的自然出现作了巧妙的铺设，并在学生对维恩图的好处的回答与ppt的板演中很好地理解了维恩图的作用。
3.生命教育是生命世界内容教学的灵魂。从本单元第一课学生观察一棵生机勃勃的大树开始，对植物的关心与爱护，对生命的喜悦便根植在孩子心中，并伴随在孩子的所有学习活动中。因此，教师要细心呵护学生的这种生命情感，防止出现反面教育的现象与场景。蒋老师从前一节课中的摘一株“大树”到后一节课的ppt出示一棵完整的大树与小草，是一次理念上的改变，也是对生命教育重要性的新的认识与理解。
在取得以上教学效果的同时，蒋老师在典型材料的选择上、以材料调控学生的策略上、语言表述的精炼上、探究活动的层次与结构上还可以有更多的思考与提高的空间。愿我们共同研讨，共同进步！
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