《给予是快乐的》教学设计(7)

《给予是快乐的》教学设计11

　　【教学目标】

　　１、结合课文具体语言环境理解词语。

　　２、凭借课文具体的语言材料，获得“给予是快乐的”真切体验，激发助人为乐、无私奉献的思想感情。

　　３、有感情地朗读课文。

【教学重点、难点】

　　结合保罗的心理体验去感受“给予是快乐的”这一人生哲理。

【教学过程】

　　一、整体把握，揭示“快乐”

　　１、通过上节课的学习，我们知道了保罗在圣诞节前夜，与一个小男孩的短暂接触中，明白了一个深刻的人生哲理──给予是快乐的。 与学生一起说课题。

　　２、昨天，我们在整体感知课文时，把保罗与小男孩的短暂接触分成了三次：

　　一是在办公室门口，小男孩的一句话“我希望我也能象你哥哥一样”让保罗十分惊讶；二是在小男孩家门口，小男孩的举动再次让保罗感动；三是保罗和小男孩、小男孩的弟弟一起坐上了轿车，度过了一个难忘的夜晚。这三次接触，也正是保罗的内心感悟层层深入的过程。

　　３、今天，我们就跟随主人公一起去体验、感悟给予是快乐的，愿不愿意？

　　二、感悟内心，体验“快乐”

　　１、打开书，读读第一次接触，看看哪些句子让你的心受到触动，划下来，再细细地品味：

　　⑴ 主要交流：

　　小男孩吃惊地瞪大了眼睛：“你是说这车是你哥哥白白送给你的？天哪！我希望……”“我希望我将来也能像你哥哥那样。”

　　启发：小男孩为什么吃惊？读一读。小男孩吃惊仅仅是因为羡慕保罗有一辆新车吗？我们来替小男孩把他自己心中未说完的话，补充出来。联系下文想一想。

　　“我希望我将来也能像你哥哥那样（ ）。

　　⑵ 小结：

　　保罗原以为（ ），没想到（ ）。

　　⑶ 练习有感情地朗读。

　　２、保罗也不由自主地把小男孩……：

　　（引读。）

　　下面的内容再请你读一读，向刚才一样，划出让你感动的句子，与同桌交流交流。

　　⑴ “保罗笑了，这回他知道这小男孩想干什么了，这个小男孩想在邻居面前炫耀一下，他是坐新轿车回家的。但是，这回保罗又错了。”

　　保罗为什么“又错了”？保罗原以为（ ），没想到（ ）。

　　“这回保罗又错了”，别小看这个“错”字，里面所蕴涵着的保罗的情感可是非常丰富的。

　　从这两次“错”上，你发现了这是一个怎样的小男孩？

　　⑵ 他把小弟弟放在最下面的台阶上，然后指着车对他说：“弟弟，看那新车，是不是跟我刚才告诉你的一样？这是他哥哥送给他的圣诞礼物。你等着，有一天我也会送你一辆新车。到那时候，你就可以坐在车里，亲眼看一看圣诞节橱窗里那些好东西了！”

　　你读懂了什么？

　　（对弟弟的关心和爱护；给了弟弟生活的希望，让他快乐……）

　　小结：小男孩不仅是许下了一个愿望，更重要的是他觉得这样给残疾的弟弟送去了关爱，送去了温暖，送去了生活的希望，让身体残疾的弟弟仍然能够快乐的生活。

　　⑶ ……

　　３、是啊，多么难得的一个小男孩啊！保罗被深深地打动了，于是他下了车……

　　（引读倒数第二段）

　　这是怎样一个夜晚？我们不妨发挥一下想象，然后来个真情告白，把自己当作其中一个人物，告诉大家，这个夜晚是如何度过的，心情如何？

　　（交流练说。）

　　三、联系实际，延伸“快乐”

　　１、经过这一夜，保罗真正懂得了给予是快乐的。那么获得这一快乐的仅仅是保罗一人吗？还有谁？完成填空：保罗的哥哥因为 而感到快乐；保罗因为 而感到快乐；小男孩因为 而感到快乐；

　　２、是啊，无论是保罗的哥哥、保罗还是小男孩，他们的快乐都是因为他们的付出，因为受到他们帮助、关爱的人是快乐的，所以他们心中才会觉得，快乐。那么你是否也曾因为给予而感到快乐呢？

　　继续完成填空：

　　我也曾经因为（ ）而感到快乐。

　　３、老师太高兴了，获取固然是快乐的，但给予更是快乐的。让我们来看一首小诗，自己读一读，你知道了什么？

　　４、总结：

　　是的，一个温暖的眼神，一句鼓励的话语，都会给别人带来帮助，从而给自己带来快乐。有一首歌唱的好：“因为爱着你的爱，因为快乐着你的快乐”爱是人类最美丽的语言！让我们一起说──给予是快乐的！

　　四、小小练笔，分享“快乐”

　　今天这节课，我们和保罗一起经历了一次给予是快乐的体验，保罗和小男孩以及小男孩的弟弟一起享受快乐的一刻文章没有详细叙述，就请我们同学发挥充分的想象，他们看到了什么，心里想了些什么，说了些什么？以《难忘的夜晚》为题，把倒数第二小节写具体。

《给予是快乐的》教学设计12

　　【教学目标】

　　1、正确、流利的朗读课文。

　　2、理解由生字组成的词，会用“羡慕”造句。

　　3、凭借课文的具体语言材料，特别是人物的语言，初步感知“给予”这一高尚的快乐。

【课时】

　　第一课时。

【教学过程】

一、谈话引入

　　1、直接板书：

　　“快乐”

　　齐读。

　　2、指名问：

　　你快乐吗？你什么时候最快乐？

　　3、小结：

　　的确，在得到精美的礼物，或受到别人的帮助和关爱时，是那么令人开心和快乐，但今天，我们要去感受的是一种不同一般的，高尚的快乐。

　　板书：

　　给予

　　理解“给予”，谁能告诉我你是怎么理解“给予”的？

　　（就是给别人什么，就是帮助别人，就是付出，奉献，助人为乐等。）

二、授新课

1、初读第一段：

　　（1）请大家先听老师读一段话：

　　圣诞节快到了，哥哥送给保罗一辆新车作为圣诞礼物。圣诞节的前一天，保罗从办公室里出来的时候，看见一个男孩在他闪亮的新车旁走来走去，有时候伸手轻轻地摸一下，满脸羡慕的神情。（幻灯出示）指名读。

　　大家能像老师那样有滋有味的读一读吗？

　　板书：

　　羡慕

　　（2） 齐读“羡慕”，用“羡慕”说一句话。你猜这位男孩羡慕什么？

　　（3） 那保罗看到这种情形，他会怎么想？

2、初读第二到第七段：

　　（1）自由朗读课文第二到第七自然段。

　　（读的时候应当有滋有味。）

　　板书：

　　吃惊

　　（2） 指名分角色朗读。我想请三名同学分角色来朗读。

　　（3） 齐读“吃惊”。“吃惊地看”应该是什么样子的？指名表演。为什么保罗会感到如此吃惊？

　　（根据学生回答，幻灯出示“我希望自己也能当这样的哥哥”。）

　　这句话中哪个词应重读，读一读。

　　（4） 幻灯句式变换为“我希望自己也能当（ ）的哥哥。”

　　小结：是呀，保罗以为男孩希望也有一个这样的哥哥。可是，男孩的回答却是希望当这样的哥哥，这完全出乎保罗的意料，保罗想错了。

3、初读第八到第十段：

　　（1）第二次又错了。请同学们继续读课文，并把有关保罗第二次犯错的语句划出来多读几遍。

　　板书：

　　湿润

　　（2） 交流，你从文中哪里看出来？幻灯出示：

　　保罗认为男孩会想：

　　坐一辆又大又漂亮的车子回家，在小朋友的面前是很神气的事。

　　男孩对弟弟说：

　　将来，我也要送你一辆这样的新车。

　　（3） 你觉得哥哥在跟腿有残疾的弟弟在将这番话的时候语气应该是怎样的？

　　（坚定的，充满自信的。）

　　让学生带着这样的语气读。

　　师接读：保罗的眼睛湿润了。他下了车，把小弟弟抱进了车里。那个男孩眼睛里闪着喜悦的光芒，也作了进去。他们三个人一起度过了一个难忘的夜晚。

　　这个夜晚，保罗从内心里感受到，给予是令人快乐的。

　　（4） 你觉得此时保罗眼眶里含着的是怎样的泪水？

　　小结：究竟是什么打动了保罗，是什么让保罗懂得了给予是一种尚的快乐？

【板书】

　　给予 快乐

　　羡慕 吃惊 湿润