《给予是快乐的》教学设计

《给予是快乐的》教学设计(汇编15篇)

　　作为一名教学工作者，时常需要准备好教学设计，借助教学设计可以促进我们快速成长，使教学工作更加科学化。一份好的教学设计是什么样子的呢？以下是小编为大家整理的《给予是快乐的》教学设计，仅供参考，希望能够帮助到大家。

《给予是快乐的》教学设计1

　　[教学目标]

　　1、正确、流利、有感情地朗读课文。

　　2、能联系上下文理解课文中重点句子的意思。能联系全文、掌握表现中心思想的句子的含义。

　　3、凭借课文的具体语言材料，获得“给予是快乐”的真切感受，激发助人为乐、无私奉献的思想情操。

　　4、从小男孩的言语行为体会小男孩的心理活动，理解保罗的心理感受。

[教学流程]

　　一、导入：

　　1、 这节课，我们继续学习；给予是快乐的（板书课题）

　　2、 “给予是快乐的”这是谁的感受？那保罗给予谁什么？

　　3、 那么，他为什么要给予素不相识的小男孩兄弟俩一个难忘的夜晚？

　　二、品读课文，感悟“给予是快乐的”

　　1、 自由读文，思考：保罗为什么要给予素不相识的小男孩兄弟俩一个难忘的夜晚？

　　2、 指说，你从哪里体会出他的感动？

　　3、 小男孩的哪些言行让他如此感动？再次默读课文，划出有关句子。

　　4、 指说，出示：保罗以为男孩希望也有一个这样的哥哥。男孩却说：“我希望自己也能当这样的哥哥。”

　　（1）“这样的哥哥”是怎样的哥哥？

　　（2）如果男孩是腰缠万贯的富翁，送一辆轿车给弟弟会让保罗感动落泪吗？文中的男孩呢？

　　引读：（从衣着来看……宽裕）多好的小男孩呀，让我们当当这位好哥哥，指导读“我希望自己也能当这样的哥哥。”

　　（3）如果男孩自己拥有数辆豪华轿车，送一辆给弟弟会让保罗感动吗？而文中这个男孩面对包罗闪亮的新车，他（引读）：在闪亮的新车旁……神情。你能读出男孩的羡慕之情吗？

　　多了不起的小男孩呀，虽然自己是多么希望也有这样一辆轿车，而他首先想到的是给予弟弟，让我们再来当当这位了不起的哥哥（齐念）：“我希望自己也能当这样的哥哥。”

　　5、 小男孩为什么想到要送车给小男孩？自由读11自然段。

　　出示：他指着保罗的车，说：“看见了吗？很漂亮，对不对？这是他哥哥送给他的圣诞礼物！将来，我也要送你一辆这样的新车。到那时候，你就可以坐在车里，亲眼看看我跟你讲的那些好看的圣诞礼物了。”

　　（1） 小男孩说这句话是为了告诉弟弟什么？从中你又体会到什么？

　　（2） 回过头来看，小男孩对一开始看到保罗的新车伸手轻轻的摸一下，他想到的是自己能拥有一辆新车呢，还是弟弟？当时他会怎么想？

　　（3） 谁愿意通过你的朗读把这份爱，这份希望带给弟弟。（指读，再齐读）

　　6、 多好的哥哥，他的心想的只有对弟弟的爱，他的无私让保罗为之落泪，于是，他下了车（引读12自然段）

　　7、 课题说给予是快乐的，那么小男孩快乐吗？从哪里看出？眼睛是心灵的窗口，请找找描写男孩眼神的词句读读。从男孩眼神的变化，你读懂了什么？

　　8、 那么保罗快乐吗？小弟弟呢？用“（ ）因（ ）而快乐”说话。

　　9、 生活中，这样的快乐也无处不在，它也许是一个关注的眼神，一只搀扶的手臂，一句亲切的话语……,你有过这样的快乐吗？以“我也因（）而快乐”为总起句说话。

　　三、 拓展延伸，升华情感

　　１、读了课文，你对快乐又有了什么新的认识？

　　是的，小男孩的弟弟因为第一次坐上了这么漂亮的轿车，看到了自己从来没有看到过的圣诞礼物而快乐，小男孩因为弟弟的快乐而快乐，保罗因为给予小男孩和他的弟弟快乐而快乐，保罗的哥哥也因为给予而快乐。他们在这种相互的给予中传递着快乐和关爱，他们在这种相互的给予中体验到世间最伟大的最崇高的快乐，那就是（再念课题）

　　２、给予是快乐的，因为给予是一种付出，是一种奉献，是一种爱呀！只要我们每个人都能这样给予、奉献，只要我们人人献出一点爱，世界将变成美好的人间。

　　３、最后让我们以一首小诗结束这节课。出示小诗，

　　群星把光明送给夜空，

　　点点璀璨，

　　闪烁出永恒的美丽。

　　鲜花把芳香送给大地，

　　朵朵灿烂，

　　绽放出一春的明媚。

　　你听，你听啊，

　　它们在轻轻絮语——

　　给予，

　　是美好的；

　　给予，

　　是快乐的。

　　（齐念）

　　四、作业：寻找身边能体现“给予是快乐的”的故事。

　　（ ）原文地址

《给予是快乐的》教学设计2

　　【教学目标】

　　1、正确、流利的朗读课文。

　　2、理解由生字组成的词，会用“羡慕”造句。

　　3、凭借课文的具体语言材料，特别是人物的语言，初步感知“给予”这一高尚的快乐。

【课时】

　　第一课时。

【教学过程】

一、谈话引入

　　1、直接板书：

　　“快乐”

　　齐读。

　　2、指名问：

　　你快乐吗？你什么时候最快乐？

　　3、小结：

　　的确，在得到精美的礼物，或受到别人的帮助和关爱时，是那么令人开心和快乐，但今天，我们要去感受的是一种不同一般的，高尚的快乐。

　　板书：

　　给予

　　理解“给予”，谁能告诉我你是怎么理解“给予”的？

　　（就是给别人什么，就是帮助别人，就是付出，奉献，助人为乐等。）

二、授新课

1、初读第一段：

　　（1）请大家先听老师读一段话：

　　圣诞节快到了，哥哥送给保罗一辆新车作为圣诞礼物。圣诞节的前一天，保罗从办公室里出来的时候，看见一个男孩在他闪亮的新车旁走来走去，有时候伸手轻轻地摸一下，满脸羡慕的神情。（幻灯出示）指名读。

　　大家能像老师那样有滋有味的读一读吗？

　　板书：

　　羡慕

　　（2） 齐读“羡慕”，用“羡慕”说一句话。你猜这位男孩羡慕什么？

　　（3） 那保罗看到这种情形，他会怎么想？

2、初读第二到第七段：

　　（1）自由朗读课文第二到第七自然段。

　　（读的时候应当有滋有味。）

　　板书：

　　吃惊

　　（2） 指名分角色朗读。我想请三名同学分角色来朗读。

　　（3） 齐读“吃惊”。“吃惊地看”应该是什么样子的？指名表演。为什么保罗会感到如此吃惊？

　　（根据学生回答，幻灯出示“我希望自己也能当这样的哥哥”。）

　　这句话中哪个词应重读，读一读。

　　（4） 幻灯句式变换为“我希望自己也能当（ ）的哥哥。”

　　小结：是呀，保罗以为男孩希望也有一个这样的哥哥。可是，男孩的回答却是希望当这样的哥哥，这完全出乎保罗的意料，保罗想错了。

3、初读第八到第十段：

　　（1）第二次又错了。请同学们继续读课文，并把有关保罗第二次犯错的语句划出来多读几遍。

　　板书：

　　湿润

　　（2） 交流，你从文中哪里看出来？幻灯出示：

　　保罗认为男孩会想：

　　坐一辆又大又漂亮的车子回家，在小朋友的面前是很神气的事。

　　男孩对弟弟说：

　　将来，我也要送你一辆这样的新车。

　　（3） 你觉得哥哥在跟腿有残疾的弟弟在将这番话的时候语气应该是怎样的？

　　（坚定的，充满自信的。）

　　让学生带着这样的语气读。

　　师接读：保罗的眼睛湿润了。他下了车，把小弟弟抱进了车里。那个男孩眼睛里闪着喜悦的光芒，也作了进去。他们三个人一起度过了一个难忘的夜晚。

　　这个夜晚，保罗从内心里感受到，给予是令人快乐的。

　　（4） 你觉得此时保罗眼眶里含着的是怎样的泪水？

　　小结：究竟是什么打动了保罗，是什么让保罗懂得了给予是一种尚的快乐？

【板书】

　　给予 快乐

　　羡慕 吃惊 湿润