另外，在实验组织形式上应不拘一格，以集中实验为主、开放性实验为辅，真正把感兴趣的同学吸引到实验室。创造条件鼓励学生参加电子设计大赛、申请创新实验项目、自主进行开放性实验，将各种形式有机结合，让学生的学习由被动变主动。[2]
3.师资力量薄弱
很多地方本科院校的通信工程专业建立历史都很短，往往都是从原来计算机、电气、物理等院系扩张发展而来。师资队伍呈现非专业化和年轻化，往往以其他专业转行的高职称教师和新毕业的研究生和本科生青年教师为主，不得不承认很多教师本身也没有从事过通信领域的实际工作。对通信领域没有整体系统认知的教师当然在教授学生时候也容易出现各种问题，教授某门课程往往也只是对该课程理论知识有所了解，所谓“头痛医头，脚痛医脚”，学生的水平自然无法得到全面的提高。
在当前师资水平提升的措施中要坚持教师队伍博士化、工程化工作举头并进。针对现在师资队伍薄弱的问题，可以倡导教师通过不同途径提高自己的业务水平。学校应当制订人事政策，创造条件，在积极引进高水平人才的同时，结合教学团队发展和教师自身意愿，鼓励教师继续攻读博士学位，提高科研能力；鼓励教师进企业，参与横向项目，提高工程实践能力。教师队伍博士化和工程化两项工作可以举头并进，建设一支能文能武的教师队伍，坚决不能厚此薄彼。这两个方向不但不矛盾，还可以互相促进。师资队伍建设是保障教学质量的基础，只有抓好这项工作才有可能培养出优秀的学生。[3]
4.设备投入不够，专业实验开展困难
前面谈到，诸如科研经费缺乏、新校区扩张等原因导致很多院校都有资金紧张的现象。而通信工程的后期专业课程所需实验设备合专业仿真软件都十分昂贵，并且更新换代很快，普通的本科院校很难有能力开展全面的专业课程实验。许多专业课实验往往都只能借助通用仿真软件来实现，甚至无法开出。 像移动通信这些通信工程专业课的设备仪器和仿真软件相当昂贵，普通本科院校在通信工程专业课实验开展方面面临很大压力，许多实验流于形式。但是反过来讲，因为学生的程度和目标不同，也没有必要非得去购置全套的实验设备和器材。穷则思变，不妨把目标瞄向校企合作。解放思想，积极开展校企合作。
一方面可以联合企业开展通信类工程师的认证，考虑让有志于工程性工作的学生及早地接触相应认证课程，以此代替实践教学环节，对于有志于考研的学生可以深入开展软件仿真类实验内容，强化通信理论。另外，可以联合企业共建通信实验室，通过与企业交流，购置有应用价值的专业设备，进行设备共享，技术交流，人才合作培养。[3，4]
5.实验室人员匮乏，管理混乱
由于历史原因，高校实验室专职工作人员在职称评定和工作待遇上低于专任教师。实验室系列教师没有正高级职称，实验室岗位津贴低于同级别专任教师，导致实验室岗位流动性大，无法吸引高水平人才。这种情况下，很多普通本科院校的实验室通常是由极少数实验员管理日常工作，理论课教师担任实验指导教师，并没有专门从事实验教学的教师。实验室人员不参与实验内容安排和指导，实验教师可能又对实验室了解不够。这种情况很容易导致实验教学监管不到位的状况，出现问题两方互相推诿。实验教学监管不到位，实验质量无法得到保障。
没有过硬的师资队伍就不可能有过硬的教学质量，实践教学尤其如此。要取得良好的实践教学效果，不但要建设一支专业队伍，还要调动教师献身实践教学的积极性。岗位管理方面实验系列教师被要求跟行政人员一样坐班，却还要像专业教师一样在晚上、周末加班加点保证实验教学开展。并且实验人员的岗位津贴又低于同等职称专职教师。这样在潜意识里就形成一种概念――“实验人员低人一等”，所以实验室岗位就留不住人才。没有一支稳定专业的实验教师队伍当然无法取得良好的教学效果。
要想吸引人才、稳固队伍，就必须从根本上对相关政策进行调整。实验系列无正高职称是由于历史原因所造成的，该政策已不能适应新的历史环境。建议相关部门考虑像对中小学教师进行职称改革一样，增设实验系列教师正高职称。另外，学校也应当在岗位管理和津贴待遇方面一视同仁，使实验教师安心于本职岗位。
二、结语
地方本科院校往往是教学型高校为主，学生的培养质量直接关系学校的生死存亡。好高骛远，不切实际的一心面向科研的发展只会使自己陷入僵局。科研水平上不去，教学质量无法提高。教学环节中，实践教学更是起到至关重要的作用。因此，本文以地方本科院校通信工程专业为例，从教学内容、师资、设备和实验室管理等方面对当前存在的问题进行了分析，并针对性地提出了自己的见解。
会计本科毕业论文指引及建议
本科毕业论文是本科生四年本科学习的最后一个环节，也是最为重要的关节，它要求本科毕业生能够综合运用所学的专业知识结合实际进行撰写，以反映本科毕业生对所学知识的掌握程度和应用能力。但是关于究竟应该如何更好地指导本科毕业论文写作以及采用什么标准判断一篇合格的本科毕业论文等问题，会计学院的教师和学生，都存在不同的看法和意见。
东北财经大学会计学院本科毕业论文写作指导和答辩实践经过几年的摸索和探讨，到目前为止已经取得了明显的效果，形成了一套较为完善的体系。具体做法总结如下：
1．周密的论文指导程序与时间安排。论文指导和答辩全部工作包括准备与动员、论文撰写与指导和论文验收与答辩等三个阶段。准备与动员阶段主要任务就是公布毕业论文选题、主管教学的副院长为学生进行论文写作动员、学生选题、会计学院确定指导教师、分管教学的副院长为教师进行如何指导论文的动员。论文撰写与指导阶段具体又可细分为五个阶段，这五个阶段的主要任务是：
（1）选题指导与写作计划指导；（2）大纲指导；（3）初稿指导；（4）二稿指导；（5）论文定稿。论文验收与答辩阶段属于最后一个阶段，其主要任务就是：验收论文和组织答辩。 2．充分的论文指导支持与辅助工具。可以为学生和教师提供许多论文写作和指导支持性和辅助性的工具。比如每一届本科毕业生在准备与动员阶段都可以获得一份《毕业论文写作指导及答辩工作指南》，同时可以获得一份《毕业论文选题》。
3．严格的论文写作、指导和答辩质量控制措施。为了确保本科毕业论文质量，就需要对学生和指导教师的工作进行监督与控制。为此，会计学院针对论文写作、指导和答辩等各项环节采取了一些控制的措施。其中，最主要的控制措施，就是设计并运用《工作底稿》。《工作底稿》是监督与控制学生和教师在论文写作和指导工作的一种工具，也是学生和教师就论文写作和指导相关问题进行沟通与交流的一种媒介。其次，会计学院专门成立论文验收小组，根据已经设计好的相应表格及其项目要求，对学生的论文定稿进行匿名审核，只有论文质量符合验收标准的，方有资格参加论文答辩。再者，规定指导教师回避制度，即不审核自身指导学生的毕业论文，也不参加自身指导学生的论文答辩。最后，成立答辩小组，指定资深教授担当答辩主席，并规定答辩结果和答辩成绩由答辩委员会通过无记名表决方式产生。答辩成绩的判定是依据一套完善的评价方法进行，这一套评价方法主要是从观点、内容、格式、结构、答辩等五个方面情况进行评价。
【怎么写科学小论文】相关文章：
4.科学小论文怎么写
本文来源：http://www.010zaixian.com/shiyongwen/2274491.htm