赴美考察个人学习总结（精选）(8)

　　(二)教师高度的职业精神和创造性的教学方式值得我们去学习。

　　在美国听的一节历史课，我留下了非常深刻的印象。

　　这是八年级历史课。历史老师是一位67岁的女教师，如此高龄在课堂上依然充满活力和热情，除了脸上的皱纹，看不出她有任何的老态与倦怠。

　　这节课的教学内容是比较上世纪二三十年代美国经济大萧条前后，在政治、经济、科技、艺术、体育、时尚等方面发生的变化。一进教室，我们就被墙上错落的贴着的一幅幅图片吸引了，这些图片记录的典型事件反映了当年美国社会生活中方方面面发生的巨大变化。

　　有当时流行的时尚舞蹈，有汽车工业的发展，航天事业的成就;也有卓别林在电影《淘金热》中的表演剧照，反映了当时电影艺术的发展。还有当时开始风靡全美的棒球和在弹子球比赛中取得的成绩，反映了当时体育方面的流行时尚。另外，无线收音机的广泛使作，禁酒令的颁布，还有妇女第一次享有投票权等等，无不反映了那个时代美国发生的巨大变化，经济大萧条后美国各项事业逐渐繁荣的景象。这些图片，给学生创设了一个良好的氛围，也是学生了解那段历史的一个窗口，能够直观地透视那个时代。

　　部分图片附如下：

　　从这些图片中，我们可以看出老师的精心备课和良苦用心。她介绍说，这些图片是前一天放学后，她利用课余时间从网上搜索，并且张贴到教室里的。我们可以想到，这些图片的查找和筛选需要花费多少时间。

　　课堂教学方式也给我们许多启示：

　　课始，老师简单地介绍了这节课的学习内容和学习重点，提出了明确的学习目标和要求，然后让学生分组完成学习任务。要求每小组从政治、经济、科技、艺术、体育、时尚等方面选择其一，上网查找上世纪经济大萧条前后这一方面的具体情况，归纳出发生的变化，并研究变化的原因，最后写出研究性报告。

　　学生四人一小组，利用教室里提供的笔记本电脑，上网查找相关内容，边查找，边记录重要的信息。然后交流查阅的内容，共同分析本组所选角度的变化及其原因，一人负责记录，一人负责继续查阅材料予以补充观点或验证没有把握的分析。讨论结束时，研究报告也就差不多写出来了，四个人再共同加以推敲，以完善报告内容。其间老师巡回指导，并参与到学生的活动中，也有小组有问题需要老师帮助。最后是全班展示。他们用流畅的语言大方地宣读着自己小组的研究报告，用具体的事例和典型材料加以佐证，其他组员补充完善。

　　他们的研究报告观点鲜明，论证充分，材料详实，条分缕析，很难相信在那么短的时间内，四个孩子合作能把任务完成得这么好，我们的学生是绝对不可能做到的。学生有这么强的搜集信息，筛选、分析、整理、归纳信息的能力，非一日之功。