第一，五年级和六年级应该用什么方式来测试学生的阅读能力?测试之后如何分析学生哪方面存在困难?是什么原因造成的?应该如何解决?
第二，个别测试在了解学生阅读能力和存在问题方面有哪些优势?应该如何进行测试及分析?怎么帮助阅读障碍学生提高阅读能力?
第三，对于一个新进校的学生，通过什么方式来测评他的能力?如何了解他有哪些优势和不足?如何扬长避短，让他得到最好的发展?
老师们畅所欲言，提出了各种各样的评价建议，都因不够完善没有达成共识。在读博士生、八年级阅读课教师介绍了她在大学里跟导师一起研究的DRA评价系统，这是一个特殊的评估系统，专门用来评估有学习障碍的孩子的学习能力。她希望把这个评估系统引入学校的评价体系之中。
讨论似乎无果而终，但各种建议还是为学校制定评价方法提供了帮助。老师们充分的准备，认真的态度，对阅读障碍学生的关注给我们留下了深刻的印象。
(4)参加Killingworth初中七八年级的乐队音乐会。这是乐队训练的汇报演出，以此让学校和家长来检验乐队的训练成果，也能让学生展示才能，提升自信心。(后文有专题介绍)
(5)参加Killingworth初中和Burr小学的总结汇报表彰活动。
Burr小学的总结汇报表彰活动每月举行一次，目的是让学生分享收获、展示成果。学生主持，以唱歌、舞蹈、朗诵等形式串联起整个会议过程。
首先全体学生面对国旗宣誓(后文有内容涉及)。
然后是学生各年级展示学学习成果：幼儿园合唱了刚学会的纪念马丁•路德•金的歌曲，(因为一月十八是是马丁•路德•金的纪念日)，一年级朗诵英文课本中学到的诗歌……三年级展示体育课技能……
接下来是校长讲话，表扬奖励在本月中表现优秀的学生，并颁发证书，发放学区的徽章作为奖品。
最后抽签决定下个月会议的主持班级。这次抽到的是三年级，他们要自己设计主持方式和主持过程。
整个过程让我们感受学生从小得到的欣赏与尊重，对国家的热爱也随着誓词渗透到他们心灵的深处，对学生的信任也在培养着孩子们的能力和创造性。
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