《白蝴蝶之恋》教学设计
教学目标：
1、理解作者对弱小生命的眷顾之情以及对白蝴蝶顽强、勇敢的生命意志的赞颂之情。
2、品味文中生动形象、抒情味极浓的语言。
教学步骤：
一、导入课文
同学们，你们知道吗？在我国当代有一首非常美妙动听的小提琴协奏曲，外国人称为“蝴蝶的爱情”，这首协奏曲叫什么？它讲述了一个凄美的故事，在封建社会，一对青年男女为了追求爱情自由，以死反抗封建礼教的束缚，最后双双化成彩蝶，相随翩翩起舞。
今天，我们学习一篇有关一个白蝴蝶的故事，题目是《白蝴蝶之恋》。
二、感知课文内容，学生放声朗读课文
1.学生自由地朗读课文。
2.每组派代表朗读课文。
三、理清课文思路
提问：
1.在一个春寒料峭的时候，“我”在草地上看到了怎样的一幕情景，我的情感有什么变化？请参看课后练习一回答问题。
提示：当白蝴蝶奄奄一息时，“我”感到可怜；
当白蝴蝶渐渐苏醒时，“我”感到喜悦；
当白蝴蝶展翅飞翔时，“我”由衷赞美；
当白蝴蝶自由翱翔时，“我”感到怅惘。
2.本文以什么为线索？
提示：以作者的感情变化为线索。
3.一只小小的白蝴蝶为什么值得“我”如此的眷恋呢？
提示；因为白蝴蝶有勇敢顽强的生命意志。
四、品味语言
1.老师示范品味语言：
① “它从哪儿来？要向哪儿去？”这两个问句有何作用？
②“我痴痴望着它”能否换成“我傻傻望着它”，或者是“我呆呆望着它”？
③怎样理解“忽然像一滴圣洁的`水滴落在灵魂深处，我的心灵给一道白闪闪的柔软的而强烈的光照亮了”？
2.学生寻找表现“我”恋白蝴蝶的词或句子加以品味。
3.老师补充说明，引导学生重点品味最后两段。
（1）老师将课文的一段进行了改写，请同学评价；
改文：
我那美丽勇敢的白蝴蝶呀！它试了一下，一跃而起，展翅飞翔，活泼伶俐地在我周围飞舞了好一阵，又向清明如洗的空中飞去……
品味最后一段，回答问题：
A.白蝴蝶危难时我怜悯它，可是当它自由翱翔时为何我又感到如此失落、怅惘？
“唉，人呵人……”这句话中的省略号包含怎样的潜台词？
B.“我默默伫望了一阵，转身向草地走去”表达了作者怎样的情感？
五、朗读课文，背诵自己喜欢的段落
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