2014扬州中考作文：闲对风光独自游
2014扬州中考作文题目：闲对风光独自游
【材料一】“悠然见南山”是陶渊明的“闲”，“调素琴，阅金经”是刘禹锡的“闲”，“月色入户”是苏轼的“闲”。
【材料二】风光既可以是自然界的，也可以是人文的，还可以在琴棋书画当中。
【题目】《闲对风光独自游》。根据以上材料，写一篇命题作文，字数600字以上。
家长感叹孩子游玩时间少
今年中考的作文题目是“闲对风光独自游”，面对这个作文题，不少家长也进行了讨论。“孩子平时整天忙于学习，哪有时间去欣赏风光?”家长邱女士说，今年的这个题目感觉太难，学生应该很难有体会。
“在考试之前，我还特地给孩子复习了一下作文可能要考到的题型，希望她能关注平时生活中的细节，多从成长中的酸甜苦辣去想，但今年的这个作文题目，明显和生活不太搭边。”邱女士说，由于平时的寒暑假，她都让孩子去上培训班，导致孩子很少有时间出去玩，所以看到这个题目，特别害怕孩子缺少体会，写得不生动。“有了这次教训，我希望以后还是给孩子一些游玩的时间，让他们真正做到‘独自游’。”
和邱女士一样感触的家长可不在少数。考生家长叶先生就表示，孩子每天晚上都是12点睡觉，几乎没有“闲”的时候。“孩子的人生阅历不够，感觉这个题目，有点难度。”叶先生表示，到了高中，他会改变节奏，给孩子适当的空间去游玩，增加人生阅历。
风光多写瘦西湖， 有话说但难出彩
对于今年的作文题，考生们对作文命题的态度则是两个极端，有的认为比去年“渐至佳境”简单，有人认为题目太怪无从下笔。“风光不仅仅是指自然风光，也可以指一种心境。”一名考生告诉记者，他写的是散文，以闲云野鹤的乡村生活表达对喧嚣城市之外宁静生活的向往。记者在采访中发现，考生在写作时大多将风光定位在瘦西湖、个园。来自翠岗中学的孟同学坦言，作文虽然有话可说，但要出彩有些难度。
从早忙到晚，考生难享“闲”
最先听到中考命题作文题为“闲对风光独自游”时，考场外的家长心里忐忑不安。“孩子忙功课学业都没时间，哪还有工夫去赏月赏花赏风景。”树人学校的一位家长皱起眉头说，孩子没有那个经历，自然语言就会变得空洞，很难写出好文章。在翠岗中学考点，一位朱姓家长介绍，作文题很有深度，孩子们难做到“看到题目就动笔”，“我觉得以"偷得浮生半日闲"的思路展开，记录一次难忘的游览经历，不在于路程长短，关键在于心灵的放松。”朱女士表示，她如果是考生，打算就这么写。
题目有深度，把握有难度
今年中考题目的命制和前几年一样，仍然是命题作文，延续了2013年作文题“渐至佳境”命制的基本方式，只是内涵更为丰富，外延相对具体，理解把握有一定难度。首先，审题上考查考生的思维宽度。初读文题，考生直观关注的点是“风光”及对“风光”的几种界定;借助作文题前的导语，考生自然会关注另一个点“闲”，对“闲”的把握也是多层次的。
其次，构思上考查考生综合的高度。“游”要叙事，“风光”为环境，“独”是处境，“闲”指心境：几个要素的综合构成一个具有某种象征和隐喻的情境。换句话说，就是要求考生，借助对“游”的叙写，描绘所处的环境，述说自己的处境，表达独特的心境，进而构成一个具有一定深意和审美张力的'情境，来表现一定的认识或抒发独特的情感。
第三，选材上考查考生切入的角度。“风光”“闲”“独”都是很好的切入点，如何选择应取决于文章的主旨。“闲对风光独自游”的结果绝不可能仅仅是一次简单的揽胜式的游玩或静态的自然风光的观赏，而应是在此基础上的独特感悟、深层感怀等等，因此不管选择哪个角度切入，都应该达成这样的立意。
要注意抓关键字审题
今年中考作文题非常诗意，但审题却有点难度。首先，限定成分较多，需要仔细推敲琢磨。什么是“闲对”?三句引文都出自课本。陶渊明的 “闲”是躬耕田园，寻求内心宁静的生活方式;刘禹锡的“闲”是安居陋室，交往不俗的生活趣味;苏轼的“闲”是被贬之人，静品月下竹柏的生活态度。三种“闲”都是心灵的闲适宁静，在行文中要注意对这种心理状态的描写。“游”在这里应引申为经历、感受、体悟，而“独自”又限定了“游”的主体，不是人云亦云的。
其次“风光”一词内涵丰富，选材时需仔细挑选，具体写作时则需灵活操作。总的来说，这次中考作文题给我们两点启示：一是要重视审题和审材料，尤其要学会抓关键字审题，要学会从材料中获取信息，寻找写作素材。二是要重视阅读积累，既要阅读具体的一本本的小书，也要阅读社会这部大书，唯有如此才能在写作时调动已有的积累从容应对。
审题三个关口：闲、风光和独自游
提示语+命题+考试要求，这个题目风光可虚可实，实的可以指自然风光，虚的可以指个人的爱好、文化，闲这个字应该是对待“风光”的一种态度，“闲”应该是一种闲适淡泊的心态，学生在写作时更要关注一个内心的成长与体现，关注自我的“得”。这是题目的思考方向。作文审题有三个关口：闲、风光和独自游，这个题目更多回归中考语文本真，关注自我，如果把别人的事情拿来写，可能拿不到高分。
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