《正负数》教学设计

　　教学目标：

　　1、在具体情境中，进一步体会负数的意义，体验正负可以相互抵消，感知正负间的相差关系，会选择合理的方法解决简单的实际问题，发展应用意识。

　　2、在独立思考、合作交流中，借助数轴，初步完善对数的认识，在数学学习活动中获得成功的体验，建立自信心。

教学课时：

　　1课时

教学准备：

　　课件、数轴、表格

教学过程：

　　活动一：在“颠步子”中进一步体会负数的意义，知道正负可以相互抵消。

　　一、在情境中体验正负相互抵消的思想，并尝试应用

　　（一）体验

　　1、提取旧知，导入：

　　师：我们已学过正负数，生活中的哪些问题可以用正负数来表示呢？（生自由说。）是的，正负数在我们的生活中应用非常广泛。今天，我们将继续这个话题的探究。

　　（设计意图：让学生提取旧知，能激起学生原有的旧知与体验。）

　　2、创设情境，体验相抵：

　　①师：淘气、笑笑和小兰在呀呀学语、蹒跚学步时，参加一次宝宝颠步比赛！我们一起去现场看看！首先是淘气出场了，他怎么样？（往前颠了一步，再往后颠了一步）轮到笑笑，她怎么样呢？（笑笑往前颠了两步，再往后颠一步）小兰呢？（小兰向后颠两步，再向前颠一步。）

　　②请你用正负数记录他们的比赛情况？写在表格里！并思考表格的问题：假设他们颠的每一步是相等的，请问与原来的位置相比，他们各前进或后退了几步！

　　（独立填写，师巡视。）

　　③汇报交流：

　　生边说师边填写，相机提问：为何记为0、+1、-1，从而在情境中体验正负相抵。