四年级数学认识折线统计图教学设计

　　教学内容：

　　人教版义务教育课程标准实验教科书四年级下册第七单元，教材第108、109页的内容及练习十九第1、3、4、6题。

教学目标：

　　1.让学生在条形统计图的基础上认识折线统计图，进一步体会统计在现实生活中的作用，体会数学与生活实际的密切联系。

　　2.使学生认识折线统计图的特点，会看折线统计图，并能根据数据进行合理分析，培养学生的合作意识和实践能力。

　　3.培养学生细心观察的良好学习习惯及科学的态度。

重点、难点：

　　1.教学重点：会画、看折线统计图，认识折线统计图的特点。

　　2.教学难点：概括统计图的特点。

教学准备：

　　小黑板，未完成的统计图。

教 学 过 程

一、创设情境，生成问题

　　1.师：同学们，你们去过科技馆吗？科技馆每年都会举行科技展览。

　　师：科技馆的工作人员，需要了解近几年参观科技展览人数的情况，根据人数的变化情况，才能更好地作出决策。

　　2.师：我们已经学习了很多有关统计表和统计图的知识，你能说一说你都知道些什么吗？

　　（指名回忆并回答学过的有关统计的知识。）

　　师：今天这节课我们继续来学习有关统计的知识。

二、探索交流，解决问题

（一）学习准备

　　（出示教材108页《××市中小学生参观科技展人数条形统计图》）

　　1.根据统计图，说说你都知道了哪些信息？

　　（独立观察）

　　2.指名回答

　　生可能说出：1998年参观的人数为3万人；1999年参观的人数为4万人；2000年参观的人数为6万人；2001年参观的人数为8万人；2002年参观的人数为8万人；2003年参观的人数为10万人。

　　3.回答问题：

　　（1）哪一个参观人数最多？哪一个参观的人数最少？

　　（2）平均每年有多少人参观？

　　（3）从统计图中，你发现了什么？

　　（4）你还能提出什么数学问题？