七年级上册《发现自己的潜能》说课稿
各位领导、各位老师：
大家好，很高兴能有这样的机会来参与学习。
今天我说课的内容是人教版七年级上册第5课第二框题《发现自己的潜能》，我将通过以下环节向大家介绍：
一说教材；二说学生；三说教法；四说学法；五说教学程序。
一、教材分析
（一）教材的地位和作用
第5课是第二单元的重点，第二框又是第5课的难点，本框共两目，第一目：认识自我的潜能，第二目：发掘潜能的方法。教材这样编排的目的：是为了帮助学生感受人的潜能是巨大的，从而培养自尊自信、乐观向上的心理品质。
（根据以上对教材的简单分析，我确定本课的教学目标有）
（二）教学目标
1、知识目标
（1）了解潜能的相关知识
（2）探讨发掘潜能的方法
2、能力目标
（1）感受自身存在的潜能。
（2）培养学生合作探究和综合归纳能力。
（3）情感态度、价值目标：树立自尊自信、积极进取的心理品质。
（设置重、难点的依据：初一学生认识水平低,理解能力有限,缺乏自信，通过教学让学生感受到每个人都具有巨大的潜能，从而培养学生自尊自信、乐观向上的心理品质。）
3、教学重点和难点
教学重点：
（1）认识自己的潜能。xx
（2）发掘潜能的方法。
教学难点：处理好特长与潜能之间的关系
二、学生分析：
初中生的自我意识开始增强，会不断对自己提出一些与之相关的基本问题，尤其是对我的能力、我的潜能，这一话题往往会令学生感到遥远、神秘，而事实上每个人身上都存在巨大的潜能。因此，如何让学生认识到自己的潜能以及如何科学、有效的开发自己的潜能，过积极上进的生活就显得尤为重要。
三、说教法
根据学生的年龄特点和教材内容，这节课我将采用：故事导入法，活动参与法，设疑讲座法来进行教学。
四、说学法
让学生“学会”，不如让学生“会学”，教学中我特别注重教给学生科学的学习方法，使学生快快乐乐的学习，轻轻松松的求知。
1、阅读指导法 ：指导学生阅读教材，看书做到三到：眼到、心到、手到。并且边看、边想、边记对书中的重点内容和有效信息进行圈、点、勾、画，从而培养学生自学能力和筛选信息的能力。
2、合作探究法：让学生进行互助性交流，既活跃了课堂气氛又培养了学生的语言表达能力和思维能力。
（三）说教具
这节课我充分利用多媒体帮助学生直观了解。
设置以上教法和学法是为了帮助学生消除自我认识上的误区，端正学习态度，培养学生对生活的热情，对学习的激情，从而积极参与课堂成为学习的主人。（下面我重点说说我的整个教学过程）
五、教学过程
（一）讲故事导入新课
一个值夜班的工人半夜回家，因为月色很美，他决定穿过坟场抄近路回家，突然一不小心掉进一个墓坑，可是墓坑太深，他怎么爬也爬不上去，这位工人在墓坑中半梦 半醒时，忽然一个醉汉也从上面掉了下来，那醉汉没有注意到坑里已经有一个人了，一心想要爬上去，双手在两旁乱抓，那位工人不忍心看他白费劲，就好心的伸手 抓住醉汉的脚,说：“老兄，没用的，我试过了，不可能从这里爬出去的。” 谁知他话音刚落，那醉汉尖叫一声：“妈呀、有鬼”然后三下五除二地从坑里蹿了出去。
听完后故事后提问：下夜班的工人爬上去了吗？醉汉爬上去了吗？并采访扮演醉汉的同学：听到鬼话后为什么能爬上去？
对！醉汉听到鬼话后惊恐万分，不顾一切的逃脱了，说明人在紧要关头能释放所有能量，实现原来不可能实现的目标，做到原来不可能做到的事情，这就是我们今天要学习的发现自己的潜能
出示课题后让学生看书。要求：做到三到，边看边想边记，重点内容进行圈点勾画。
设置生动形象通俗易懂的故事导入新课的目的，是为了激发学生的学习兴趣，因为好的开头等于成功了一半，演奏如序曲才能渲染出气氛。
（二）合作交流，探索新知（时间28分钟）
为了完成教学目标，突出重点，突破难点，主要讲清两个知识点。
1、认识自我的潜能。2、发掘潜能的方法
环节一：出示农民抬卡车的图片，并提问：
农民开始抬起卡车了吗？为什么？当110警察和医护人员赶到时，他第二次抬起卡车了吗？
教师总结：对！农民眼看自己的儿子被压在卡车下，生命危在旦夕，父亲救子心切，情急之中很快抬起了卡车。说明：人在特殊的情况下，潜意识的力量远远超过有意识的力量。
环节二、认识自我的潜能
1、（全班齐读潜能的概念后，我用简明的语言告诉学生，潜能就是潜在的能力，人的潜能犹如一座有待开发的巨大金矿蕴藏丰富，价值连城）
2、出示权威资料——科学家研究发现:人类贮存在脑内的能量大得惊人。比电子计算机高100倍，可容纳5亿本书的知识。人平常只发挥了大脑功能的10%，如果人能够发挥一大半大脑功能。那么可以轻易学会40种语言、背诵整本百科全书，拿12个博士学位。
提问：人能说40种语言，你相信吗？怀疑吗？
3、看真人真事
马克思能阅读欧洲一切国家的语言。? 恩格斯能说20种语言。
发明大王爱迪生有20xx多项发明。?? 著名作家茅盾能熟背整本《红楼梦》。
南京一名哑女周婷婷能背圆周率小数点1000多位
提问（他们是神吗？人吗？他们是人，不是神，同样是人，他们有！我们也有！人脑的潜能象个沉睡的巨人，等着我们去唤醒）
环节三：人具有哪些智能？
1、（女生朗读）：52页第一段
2、出示幻灯片，感知人具有七个方面智能（9.26神州七号上天,中国首次走入太空,中国人敢想敢做,创造了奇迹,由此对学生进行爱国主义教育）。
环节四：填表：对照上述7个方面，填书上52页的表格
自己的特长——?? 我可能有——的潜能
要求学生填表过程中思考感悟：特长不等于潜能
我们每个人都有多方面的潜能，只要我们做生活的有心人，把未隐藏在角落中的潜能发挥出来，就能取得学业和事业的成功，那么我们怎样去发掘潜能呢？
第二个知识点：发掘潜能的方法（重点）
（为了活跃课堂气氛,调动学习激情,教学中我将采用讲解法，活动参与法，设疑讨论法）
环节一：积极心理暗示法：教材P52材料
1、启发学生思考书52页上的企业家的`成功是因为他有着良好的心态，把自己说的话录下来，天天放给自己听经常给予自己积极的心理暗示，这种方法有助于提高自己的信心和勇气。
2、平时经常对自己说：“我很棒!我是最优秀的!”
“我能行！我一定行!我肯定行!”
“生活是有趣的,生命是一个奇迹,我要创造奇迹”
（泰坦尼克号）“永不服输，绝不放弃，”? “我是天生的赢家!”
3、张艺谋“下一部”。引导学生通过20xx奥运开幕式的盛况空前（壮观、恢弘、有品位，向全世界展示了中国人的骄傲），让学生真正感受到张艺谋的成功用的就是积极的心里暗示。
环节二：目标设定法
1、出示书52页图片，小男孩的成功就是把沙堆看成美丽的城堡，有了追求的目标，就有了前进的动力，有了努力的方向。
2、同桌设想未来目标，然后抽一个同学现场采访并引导他①你心目中的理想目标是什么?②为了实现目标，遇到困难会克服吗？遇到难题要挑战吗？生病了还要坚持读书。对！设定了目标，向着目标奋斗，你一定会成功的。
环节三：实践锻炼法。
千里之行，始于足下，心动要有行动，在实践中锻炼自己，提升自己
这节政治课我要100%集中注意力听老师讲课！ 今天我要把数学题全部做对！
今天英语听写我要争取得100分！? 我要多看书，争取作文更精彩！
我要认真对待每一次考试、每一次作业、每一次实验……
我要认真做好每一件小事，在实践中锻炼自己，提升自己。
环节四：补充：xx 光明思维法、紧急逼迫法
1、有两个人同时到大城市去闯天下。其中一人听说一瓶水要卖2元钱时，就想：这城市没法活，于是打道回府。而另一个人则想：这城市真好！遍地是黄金，连水都可以卖钱，还有什么不能卖钱呢？于是，他拼命的寻找，努力的工作，后来，终于成为一个水泥大王。成了一个百万富翁?? 他用的是光明思维法
2、引导学生憧憬美好未来，并现场调查学生：学习苦吗？累吗？(作业多,记忆的单词多,早6—9点),但只要我们用光明思维法想到:我们可以考北大、考清华，读博士，出国留学，想到这些，真的是前途一片光明，吃得苦中苦，方为人上人。
3、紧急逼迫法：农民抬起压在儿子身上的卡车 、醉汉听到鬼话后跳出墓坑。
4、五种方法介绍完后，四人互相交流：介绍自己以前通过努力，克服困难，发挥潜能，取得成功的一件事例.
作业：收集名人成功事例，结合自身实际为自己设计一个发掘潜能的计划，下节课交流
（三）归纳（5分钟）
新课上完后，老师总结至关重要,它是本节课浓缩的精华，起画龙点睛的作用教师的总结语言应具有感染力，鼓动性，所以我以饱满的热情，激情的语言对同学们说：
今天这节课我们懂得了每个人的潜能犹如一座巨大的金矿，只要我们拿出勇气和信心，用心理暗示法、目标设定法、光明思维法、紧急逼迫法、实践锻炼法去发掘潜能，三年后，我们一定能考上重点高中，六年后，我们一定能考上北大、清华！xx
教师寄语：我自信我成功? 我付出我收获? 发挥潜能、挑战极限。
（我让同学大声朗读,并鼓励大家读得响亮一些,自信一些.）
四、课堂评价
这节课我始终坚持以“教师为主导、学生为主体”的教学原则，以“情景教学、探究学习”贯穿整个教学过程，通过师生的双边情感交流，培养学生对生活的热情，对学习的激情，以上是我对中等生和基础较好的同学上课设计的教学方案，如果学生基础较差，我将根据实际情况及时调整教学思路，降低教学难度，(举一些浅显的例子,重点介绍三种方法,争取让学生人人参与课堂，变要我学为我要学，真正让学生学有所思、学有所获。
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