有关《植物妈妈有办法》教学设计

　　【教学目标】

　　1、正确书写12个字，再学习认识10个字。

　　2、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。

　　3、有了解植物和探究植物的兴趣。

　　【课前准备】

　　蒲公英、苍耳、豌豆的种子。

　　【教学过程】

　　第一课时

　　一、导入

　　1、组织学生认识一些植物，板书课题。

　　2、出示柳树、蒲公英、苍耳、豌豆、凤仙花的种子传播。

　　3、学生说说了解了什么?整体感知植物的传播方式。

　　二、初读课文，感知大意

　　1、范读，让学生边听边想，植物妈妈有什么好办法。

　　2、借助拼音，自读课文：

　　⑴ 自读全文，画出不认识的字，借助拼音读正确。

　　⑵ 同桌互相听读课文，读准字音，教师注意指导易读错的音。

　　⑶ 同学之间交流记字方法。

　　3、小组内轮流读课文，教师巡视，发现错误及时纠正。

　　4、小组之间竞赛读，看哪组读得正确流利有感情。

　　5、说说课文写了哪些植物?

　　三、巩固生字

　　1、认读生字。

　　3、用做游戏的方法认读生字。

　　四、课堂练习

　　1、巧读词语。听读：

　　例如：

　　说植物的种子在任何地方都可以安家──四海为家。

　　四海为家 纷纷出发

　　蹦着跳着 仔细观察

　　2、扩展说叠字词语：

　　上上下下 来来往往 急急忙忙 认认真真 欢欢喜喜

　　许许多多 进进出出 高高兴兴 花花绿绿 快快乐乐

　　四、课外实践

　　查资料或向别人请教，了解其他植物传播种子的方法。

　　第二课时

　　一、展示、交流课外收集的资料和了解的知识

　　1、指名介绍自已收集到的资料和了解到的知识。

　　2、自已找伙伴交流。

　　二、感情朗读，感悟课文

　　1、分组朗读，每个小组选自已喜欢的一小节来读，读后说说自已读懂了什么?还有什么问题。组与组之间进行交流。随机理解下列词语：四海为家，纷纷、铠甲、山洼、炸开。

　　2、组与组之间进行朗读比赛，教师在读的过程中相机指导。

　　三、巩固练习

　　1、指名读或全班读。

　　2、口头练习：

　　课文讲了( )、( )、( )等三种植物传播种子的方法。

　　( )靠( )传播种子。

　　3、练习用“准备”“已经”各说一句话。

　　四、指导书写生字

　　重点指导已要半封口，豆的口要写得扁一点，如和好，要重点区别两个女字的不同。