《一棵小桃树》的教学设计

　　一、教学目的

　　1、知识：了解本文通过对一棵小桃树生长过程的描写来表现它的特点以及凭借小桃树的形象寄托感情理想的写法。

　　2、能力：阅读分析能力；表达能力；辨析能力。

　　3、德育：培养学生坚强不屈，用于和困难作斗争的勇气。

　　4、重点目标：托物言志的写法和作者抒发的情感。

　　5、目标难点：课文赞美小桃树顽强的生命力寄寓着什么深刻含义。

　　二、教学过程

　　（一）复习，导入：上节课我们学习了老舍先生的《小麻雀》，小麻雀是一个什么样的形象？

　　它是个弱小者的形象，逆来顺受。今天，我们再来学习贾平凹的一篇《一棵小桃树》，小桃树同样是一个弱者，它的命运和结局是否和小麻雀相同呢？

　　（二）简介作者和背景

　　贾平凹，生于陕西的一个偏僻落后的小山村。当代青年作家。父亲是乡村教师，母亲是农民。“文革”中，家庭遭到毁灭性摧残，他沦为“可教育子女”。1972年以偶然机会进入西北大学学习汉语言文字。此后一直生活在西安，从事文学编辑兼写作。主要作品有小说《满月儿》《高老庄》等。另写散文。它是一位勤奋多产的作家，新千年第一部长篇小说《怀念狼》已问世。他曾获全国文学奖三次。

　　（三）检查预习

　　1、识记下列的字

　　伫孱嵬懊丧执著矜持

　　2、用下列的字

　　忏悔撂摞裸恍涩褪

　　3、理解下列词语

　　伫立――长久地站立生灵――生命

　　孱头――软弱无能的人矜持――拘谨，拘束。

　　踏青――清明前后到郊外去游玩三步。

　　垂垂暮老―－形容像老人一样没有生气。