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《平平搭积木》教学设计

教学设计 时间:2021-08-31 手机版

  教学目标

  1.借助拼音结合课文认识11个生字,会写4个生子。

  2.正确流利地朗读课文,再朗读中体会课文地含义。

学生分析

  小学低年级学生想象丰富,口头表达欲望强烈,活泼好动善于表演,普遍对生活中的事感兴趣,和生活中的人、事很容易找到“共同语言”。课后“读”“说”中的景物,在生活实际中,只要引导得当,容易唤起学生兴趣。

设计理念

  力求贴近实际,以学生的主题活动为中心,巧妙创设情景,注重双向互动,让学生在“看中说”、“说中创”、“读中想”,在活动中积极参与,自主发展,提高学生的语文素养。

  以学生喜欢看图画形式为主,让学生联系生活实际,分角色朗读课文──用语气助词“呢、啊”练习说话──课后“读、说”为主线,贯穿全课,组织课堂教学。

教学流程

  一、激情引趣,导入新课

  师:今天,老师和大家初次见面想给同学们介绍一位新朋友,同学们想不想认识他。

  生:想。

  师:不过,要想认识这位新朋友,必须闯关才能和他见面,听说一(3)班的同学们可聪明了,这儿有一些比较难的词,看谁最聪明,认识的字最多!

  师:而且能用这些词说一句话。(分别出示色彩鲜艳的梅花,花瓣上分别写着:

  都是房间

  这些

  搭积木

  平平。花叶上写着:很美

  往下

  没有

  好啊。

  花茎上写着:还有一间呢?)。

  生:我们房间真漂亮。

  生:我会搭积木。

  生:这朵花很美。

  生:今天的天气真的好啊!(老师提示)


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