教学目标：
１．通过讲解难字词来疏通文意
２．体会写景的形象性，理解作者写景抒情的意图
３．培养学生初步文学欣赏的能力（品味本文精妙的语言）
教材分析：
重点：目标１
难点：理解作者写景抒情的意图
教具：多媒体电教平台（电脑、录像机、电视机）
教学过程：（凡行楷字部分都是用屏幕显示的）
一、复习提问，导入新课（2）
１．抽查中下生翻译迁客骚人，多会于此，览物之情，得无异乎
２．教师指出：课文３、４自然段主要写了迁客骚人的览物之情，本节课我们来仔细分析一下，看看迁客骚人览了什么物，由此产生了什么（之）情？（板书1）
二、分析第三段和第四段
（一）创设情境，带领学生领略洞庭湖气象万千之大观（4）
看录像，要求结合文字与录像，体味岳阳楼一阴一晴的生动景象及迁客骚人一悲一喜之情。
（二）疏通文意，多种形式检查翻译情况
１．第三段（８）
１）通过讲解难词难句来疏通文意
难字词（要求掌握其含义）
薄暮冥冥（迫近） 去国怀乡（离开）（国都）
虎啸猿啼（长声吼叫）（悲啼）
难句翻译登斯楼也.....感极而悲者矣（教师引导抓住关键词登...也，则有....师生集体试译
教师明确
２）提问检查翻译情况（上一节已布置了课外作业）
Ａ．一中下生翻译若夫.....山岳潜形
Ｂ．中等生翻译商旅....虎啸猿啼
２．第四段（5）
１）学生结合课外作业中碰到的问题（主要是难字、词、句）自由提问，相互解决，教师作好调控，并注意抽查个别问题。例如：
难字词 春和景明（日光） 而或（有时） 一碧万顷（一片） 皓月千里 心旷神怡 长烟一空（全）
难句 登斯楼也.....其喜洋洋者也（注意与上一段的难句比较， 从中掌握翻译的方法）
(三）分组朗读三四两段，结合刚才看到的录像，体会作者写景的形象性。（男生读第三段，女生读第四段）（3）
三、小组讨论下列问题（6）
１．这两段文字描绘了洞庭湖哪两幅画面？请划出有关语句。
２．作者用哪些话概括说明了迁客骚人的悲和喜？这样的写作目的是什么？（要求：联系上下文来理解，教师作好指导，从中体会作者写景抒情的意图）
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