忆江南是白居易的名篇，关于这一文章的教学设计，小编已经为大家整理好了，请看下面吧！
忆江南白居易教学设计
【学法指导】
首先学会生字词，然后反复朗读古诗词，借助书中注释、词典等理解诗句的意思，然后带着感情展开想象，把诗中表达的意境变成一幅幅美丽的画卷，从而体会诗人对大自然壮美山河的热爱，在此基础上背诵下来。
第一课时
独坐敬亭山
一、激趣导入
１、导语：
我们先进行课外知识抢答，唐朝是我国古诗创作最旺盛的时期，在众多诗人中有两个最有名的诗人，他们是谁？
（根据学生课堂反应，教师提示：一个称“诗仙”，一个称“诗圣”）
２、揭题：
谁来背背李白的诗，会几首就背几首。
（学生可能会背要学习的诗，应该表扬）
二、释题，简介背景
１、读题，看注释，结合插图，教师介绍背景。
２、导语：
李白在敬亭山上看到了什么？想到了什么？
三、学生自学，初步理解
１、要求学生围绕问题，自由读诗，并根据注释。结合插图，逐句说说诗意。
２、指名回答，评议交流。
四、指导朗读
１、《独坐敬亭山》围绕着“静”来写，朗读时注意语调轻缓，节奏要缓慢。过朗读，表达诗人如找到了知己似的一种轻松感。
２、多种形式读诗：
指名读──同位读──小组读──齐读等。
五、吟读，体会诗人的思想感情
１、自由吟读。
２、讨论：
诗句表明了诗人怎样的心境？你最欣赏哪一句？
望洞庭
一、形象感知，揭示诗题
出示教学挂图。你知道洞庭湖吗？谁来介绍一下？我们来欣赏诗人刘禹锡是怎么描写的。
（板书课题）
二、自由吟读
１、学生边读边参阅课文注释，试着理解诗句意思，不懂的随时发问。
２、教师根据学生提出问题的普遍性与否，或个别讲解或引导集体理解。
三、指名朗读，同桌间逐句说说意思
１、点拨理解“两相和”，可以让学生结合看图吟颂体会。
２、在交流体会描写月夜洞庭的美景时，随机指导学生诵读，体会比喻的巧妙。
四、引导赏析
１、你觉得哪一句诗写得好，在交流中进一步体会诗人的心情。
２、背诵《独坐敬亭山》《望洞庭》。
五、交流课外积累
１、说说你知道的`描写山水风光的古诗。
２、课外继续搜集。
３、任选一首，想象景致，根据自己的理解作画，并配上诗句。
第二课时
忆江南
〖教学目标〗
１、初步知道古诗与词的区别。
２、理解《忆江南》的词意，体会作者的思想感情。
３、背诵并默写这首词。
４、通过词中描绘的情景培养学生想象能力和形象思维能力。
〖教学重点〗
学习词的内容，想象词中描写的情景。
〖教学难点〗
结合词句展开想象，并能描述出来。
〖教学时间〗 一课时。
〖课前准备〗背诵课文，查阅资料了解白居易和他的作品。
〖教学过程〗
一、古诗导入
背诵自己喜欢的古诗，大家欣赏。说说古诗的特点：有五言诗、七言诗。诗的字数很整齐。
二、初步理解词与诗的区别
１、自读“预习”。读后明白了什么？还有什么问题。
２、谁能找到诗与词的区别？
三、 自读词，提出疑问
四、细读《忆江南》理解词意
１、《忆江南》的作者是谁？哪个朝代的人？
２、自学、对照注解或字典理解带点字的意思：
江南好 旧曾谙 红胜火 忆江南
好：美好 旧
曾：以前、过去
谙：熟悉
胜：胜过、强过
忆：想念、想起
３、理解全首词的意思：
如诗如画的江南，风景还是以前熟悉的那样。太阳光下，江边的鲜花比火还要红艳。春光里，江水碧绿如蓝。如此美丽的江南，教人怎能不想起它！
五、总结升华
１、读《忆江南》（边读边想江南美景的画面）
２、表达了诗人怎样的思想感情？
（江南美景 大自然）
〖板书设计〗
日出 江花 红胜火
忆江南 能不忆江南
春来 江水 绿如蓝
〖学生活动设计〗
朗读，背诵。
〖资料袋〗
洞庭湖：洞庭湖位于湖南北部，长江南侧。面积达2740平方千米，由于围湖垦田，面积还在不断的缩小。洞庭湖蓄水量一般为178亿立方米，为我国第二大淡水湖。有湘、资、沅、澧四水汇入于岳阳市城矶注入长江，对长江洪水起着调节作用。古人历来爱以咏洞庭而抒怀，其中以范仲淹之“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”颇为感人。
刘禹锡（772～842）字梦得，洛阳（今河南洛阳市）人。唐代文学家、哲学家。刘禹锡的诗以律、绝为工，格调高亢，意向简括，气骨桀骜；乐府小章尤为著名。他与柳宗元、白居易交游、唱和，并称为“刘柳”与“刘白”。白居易称他为“诗豪”，清人王夫之称他为“小诗之圣”。
敬亭山：古名昭亭山，又名查山。在安徽省宣州市北５公里，山高２８６米。原有翠云庵、广教寺、穿云亭、丹梯亭、额珠楼、太白楼等古迹，今已无存。诸胜迹中仅有山南麓之双塔与古昭亭石坊。自南北朝时，南齐诗人谢、唐代诗人李白在此赋诗，此山遂名于天下。
洞庭湖：湖南省北部，长江南侧。为我国第二大淡水湖。有湘、资、沅、澧四水汇
入，北纳长江洪水，并于城陵矶注入长江，对长江洪水起着调节作用。
君山：又称洞庭山，在洞庭湖中，孤峰突起，景色秀丽。唐代诗人张说有《送梁六
自洞庭山作》。
〖练习设计〗
★ 词句天地
☆ 读一读，写一写：
凉亭 洞庭 深潭 青螺 不谙水性
☆ 写一写，想一想：
１、从《独坐敬亭山》中“______________，_______________”一句我能体会到诗人孤独的心情。
２、从《望洞庭》中“______________，_______________”一句我可以想象出洞庭山水的秀美。
３、从《忆江南》中“______________，_______________”一句我仿佛看到江南色彩明丽的风光。
★ 妙笔生花
我能加上自己的想象，把《望洞庭》这首诗扩写成一段话：
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★ 互动交流
１、比一比，看谁背得快：
桃花溪
【唐】张 旭
隐隐飞桥隔野烟，
石矶西盘问鱼船。
桃花尽日随流水，
洞在清溪河处边。
２、背诵下面的对子，再试着说说它们的特点：
少水河即露 鸿是江边鸟 年年岁岁花相似
蚕为天下虫 是土堤方成 岁岁年年人不同
《江南春》教学反思
这节课上下来，我感到特别的失落。虽然在实际的教学过程中，能够抓住目标进行有层次的教学，体现了以读为主的教学理念，引导学生走进了美的意境，但是还有很多的不足，试梳理如下，以作今后教学之鉴。
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