平面设计在多个行业具有广泛的应用，其作用不可替代。高职院校作为我国平面设计专业人才的重要培养机构，其专业性影响人才的培养结果。如何在教学中激发学生的兴趣，提高其实践动手能力和综合素养是平面设计教师的主要任务。教学训赛是当下教育机构所提出的一种先进的教学模式，强调“以赛促学，赛学结合”的方式，得到了广泛的应用。
一、产品设计专业教学中的“比赛组织”现状
平面设计的巨大缺口使得教育机构更重视专业的发展，高职院校在扩招的过程中忽视了基础设施的配置，导致教学水平低下，主要体现为学生职业设计水平不高。校企合作模式是学校设计专业应强调的问题，但由于教学改革处于过渡期，因此校企合作的实际效果并不明显。由于比赛需要耗费大量的精力、资金和教学资源，教师的观念落后使其不愿意为学生组织相关的设计比赛。学校在于企业合作过程中要争取企业的同意，但很明显当下高职院校平面设计专业的职业教学内容模糊，学生不能胜任企业工作，因此导致校企合作失败。为此，针对学校自身而组织的.专业设计比赛就具有积极意义。但高职院校在应用教学训赛的过程中，课程与比赛之间的联系不紧密，学生在设计产品的过程中无法实现知识的内化。同时，平面设计具有多学科性，在教学中，单纯的教学方式很明显无法影响学生的学习兴趣。学生可以通过多种方式获得信息，自然就会使课堂的内容作用弱化，不能及时调整高职教学内容和教学目标，使得比赛的作用无法体现出来。
二、教学训赛应用于高职平面设计教学
(一)完善竞赛内容，制定合理的教学计划
教学训赛的目的是巩固学生的设计理论知识，并且提高其动手能力，因此，竞赛内容的选择要与当节内容或者希望强调的内容相关。基于此，需要对竞赛的内容进行调整，其中包括对时间节点上的调整，保证课堂时间，使比赛对高职平面设计产生积极的影响，而不是相反的作用。在一定的教学计划下进行，才能确保比赛与教学周期保持一致，实现以赛促学的目标。在竞赛的形式选择上，要与学校的基本情况相结合，提高其可行性。根据学校的特色设置专业，并提供比赛内容。以为社会培养个性化的设计人才。最后，应在竞赛水平上进行选择与细分。根据细分的竞赛内容，来将参加比赛的学生分为多组，可以采取学生自愿的原则来激发学生的兴趣。根据专业举办的时间和实力来确定专业教学的特点、比赛的内容和难度等，对获奖的学生提供适当的奖励，来确保其自主学习能力的提高。
(二)探究教学模式的实施流程
教学训赛要在一定的原则下进行，只有符合教学训赛基本要求的教学模式才能确保其实用性。在这一过程中，首先要确定教学模式的实施流程，根据制定的教学机会，确定教学内容和比赛内容。由于平面设计竞赛的举办受到多种因素的影响。因此常会出现举办时间不确定等因素，因此教师要提前设计模拟竞赛的相关机制，以免教学内容与比赛冲突或者比赛无法继续进行时，采取补救措施。当然，学生具有自身的特点，创新在设计中起着不可忽视的作用。教师要善于通过不同的比赛内容和形式来激发学生的潜能，使学生在竞赛中体现出自己的优势。基于此的竞赛活动要具有专业性、涉及面广等特点。教学训赛模式是高职院校平面设计的当下的教学方式之一，需要通过不同层面的教学措施、管理措施以确保其实现。
(三)建立高职平面设计竞赛评价机制
在教学训赛模式中，要建立统一的但多样化的评价标准，对学生进行多元化的培养。通过比赛过程中学生的表现对学生进行评价，包括学生在过程中对某一设计环节的掌握、整体设计能力，以及学生在设计中出现的设计失误等。为了满足比赛的实用性需求，学校可以与企业之间进行合作，由企业来为高职平面设计比赛提供相关资金和设备，由学校来组织学生进行比赛。好的评价机制要具有多元化特征，注重比赛成果的宣传。在而比赛后还要为优秀作品申请专利，使学生的设计成果有计划转化和升华，从而提高高职院校的设计能力。通过合理的奖惩制度的构建彰显平面设计竞赛的公平性。
总结
教学训赛是近年来高职院校所推崇的一种教学方式，在平面设计专业具有广泛的应用。由于我国高职院校的平面设计专业教学内容单一，扩招等原因逐渐导致人才的设计能力低下，无法设计出优秀的作品。而比赛可以将理论与实践紧密的结合起来，从而实现学生职业能力的提高，对于高职平面设计专业教学来说具有积极意义。为此，文章分析了教学训赛的时下过程，以便于促进高职平面设计专业教学效率的提高。
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