活动目标:
1、 尝试看图学编绕口令,喜欢说绕口令。
2、 能注意倾听词句,辨别近似音,学习口齿清楚地背诵绕口令。
活动准备:
挂图:猫和包
活动过程:
一、 交代猜绕口令的名称,激发学说绕口令的兴趣。
这个包是谁的?猫和包之间又会发生什么事?
教学反思:提问是帮助幼儿分析理解作品的重要手段,新课程要求教师要在课前设计问题时,注重问题的价值性,从问题的设计能体现出教师的教育思想,甚至教师本人的人生观和价值观。尤其对于大班幼儿,问题要有一定的思想性和艺术性,要蕴含一定的人生哲理。
二、 观察图片,尝试编绕口令。
1、 幼儿三三两两边看边议论。
2、 谁看懂了,说了一件什么事?
3、 谁会把图片的内容,用一句话来表示?
教学反思:教育的真正目的是让受教育者将来能很好地在社会上立足,离开生活、离开现实的教育是毫无意义可言的,因此,教育不能脱离幼儿的现实生活。在引导幼儿理解完故事内容以后,我有意设计与幼儿生活紧密相联的问题。幼儿大部分都能说出答案,最后的问题幼儿说得不是很明确,需要老师总结。
三、 听听、念念。
1、 示范念绕口令。
2、 看图自炼与互相练习绕口令,教师观察倾听,提示。
四、 巩固对绕口令特点的理解。
1、 在念绕口令时,什么发现?为什么你觉得有些字、词很难念清楚呢?
2、 原来,念绕口令时有许多读音相近,由容易混淆的字词组成的句子,念起来较拗口,念快时容易念错。
教学反思:这个环节中,幼儿能很好地朗读绕口令,但不是绕得很快;经过老师的指点,幼儿稍微好些;老师最后暗示并教会幼儿生活中要有一双善于发现的眼睛,才能发现美好、感受美好,从而去创造美好。
五、 游戏:我念得好。
1、 游戏玩法:在规定的时间内念完绕口令。
2、 游戏要求:念得快而准确。
3、 游戏规则:规定时间内没有念完闹钟响,就定为失败。反之,闹钟不响为胜利。
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