教学目标:
知识目标:了解作文集排版的一些基本要求。
技能目标:不同Word窗口间文本的“复制”、“粘贴”。
情感目标:培养学生从小积累资料与整理资料的良好习惯。学会欣赏他人,正确评价他人。
教学重点:
不同文章通过“复制”、“粘贴”合并成一个文档。
教学难点:
文档内容的“复制”、“粘贴”及粘贴前要指定好插入点位置。
课前准备:
教师将每位学生的作文发送到每一台学生计算机上。
教学过程:
教 师 活 动
学 生 活 动
设 计 意 图
一、准备引入
1、打开前几次课上的作文。
2、教师展示前几次课中学生优秀的作业。简单的点评。
3、如果能将它们合成一个文集那多好啊!
学生找到作文自由浏览。
设下疑问,组织教学,吸引学生注意力。
二、合成作文集
1、想一想,怎样才能将几篇文章合起来?
2、教师演示。
3、你还有什么好办法吗?
1、学生试着做。
2、学生将自己的作文合成作文集。
3、学生操作,并指3、4名学生演示反馈。
1.教师的提问激发了学生的求知欲。
2、学生演示的方法,一方面提高了学生的操作技能,体现了自主学习;另一方面给予其表现的机会,提高其积极性,比较直观,而且其他学生也容易接受。
教 师 活 动
学 生 活 动
设 计 意 图
三、美化作文集
运用前几次课的学到的本领,把作文设置得更加美丽。并且查一查有没有错别字。
学生美化、完成作文集。教师个别指导
综合以前学过的知识,可以起到复习的作用,本环节旨在培养学生的探索能力。
四、参观作文集
1、教师展示优秀作业
2、要求:
(1)找出每一个同学的一个优点或你没有掌握的技能。
(2)让同学给你提提建议。
1、参观本小组内的作文集。
2、学生反馈演示,并提出建议。
优秀作业的展示可以让学生感受成功的喜悦,将教师的教与学生的学有机的结合在一起,使新知识在运用中得到巩固与发展。
五、评价小结:
通过这节课的学习,你学到了什么?有什么感受?
学生谈各自的体会。
让学生自己谈谈学到的知识,是知识的系统化和梳理过程,有利于培养学生独立概括知识、总结知识的能力。
教学反思:
本课是一节综合练习课,学生通过前面几节课的学习,初步认识了WORD,学会了在WORD中修改文字的字体、字形、字号、色彩等文字属性,并完成修饰了各自的作文。所以,学生在制作自己的作文集的过程中,教师要鼓励学生体现出各自的特点,提倡多样性,肯定学生作品中的每一处个性化的地方。对于已完成的学生作品,让学生相互进行评价,肯定优点,并推选出做得好的作品。
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