《散文诗写作指导》教案

　　【指导目标】

　　知识与能力：

　　通过学习第二单元掌握散文诗基本特点及写作基础，学写显浅的散文诗。

　　过程和方法：

　　复习法、归纳法、讨论探究法

　　情感态度价值观：

　　学习不怕困难积极向上的态度精神，学会辩证地看问题，学会写闪烁理性光辉的语句。

　　【指导重点】

　　1、散文诗的基本特点

　　2、散文诗的基本写法

　　【课时安排】两课时

　　【课前准备】

　　1、学生梳理第二单元五课散文诗在内容和形式等各方面的特点，并加以归纳，起码要归纳五点。

　　2、学生阅读自读课本《随鸟走天涯》中15—24课散文诗，进一步感受散文诗的共性。

　　【指导流程】

　　第一课时

　　【内容】指导并写作

　　【流程】

　　一、检查预习

　　让学生默出十课中的任意三个题目，并就一课你最熟悉的散文诗谈谈主要内容和写作上的特点。（意图主要督促学生认真阅读，也为下一步作准备）

　　二、归纳总结

　　学生小组交流后对散文诗的共性进行归纳总结：

　　A、将作者的情感寄寓于具体的事物之中，含蓄深刻。

　　B、多用第一人称，便于直抒胸臆。

　　C、多用象征的表现方法

　　D、多用比喻、排比、拟人、反复、对比等修辞使文章生动，语言优美，有气势。

　　E、结尾一般多用含意深刻富有哲理的句子，发人深省。

　　F、语言铿锵，有韵律，读来琅琅上口。

　　G、事物特征与被寄寓的情感有机地融为一体。

　　H、文章题目一般就是被寄托感情的事物。

　　（归纳时要求学生举课文为例，便于复习）

　　三、写作指导：

　　1、学生讨论你想表现哪种情感，可以寄寓在哪些事物上？

　　2、班级交流。

　　四、进行写作

　　第二课时

　　【目标】对照散文诗的特点批阅自己的作文，自我评价及相互评价相给。

　　【流程】

　　一、教师与学生一起讨论本次作文的评价标准。

　　1、主题积极向上

　　2、基本符合散文诗的特点

　　二、学生自我批改作文

　　1、大声朗读两遍

　　2、划出并订正错别字

　　3、对照散文诗的特点寻找出自己怕亮点每处加5分

　　4、小小组为单位交流并作总评

　　5、推荐出好文章

　　三、各组推荐出的好文章作班级交流，教师组织评点。

　　四、教师抽阅，发现好文章修改润色后向报刊推荐。