《给家乡孩子的信》教学设计(3)

《给家乡孩子的信》教学设计5

　　教学目的

　　1、用自己喜欢的方法认识生字，并能正确书写，理解“辜负”、“奉献”等词语的意思。

　　2、理解重点句的意思，体会作者表达的思想感情。掌握书信的格式。

　　3、正确、流利、有感情地朗读课文。体会巴金爷爷对下一代的关怀，激发为社会添光彩、为别人奉献爱、让生命开花的愿望。

重点难点

　　1、自主学会生字词语，体会文中的思想感情。

　　2、学会用书信格式写信。

教具准备

　　生字词语卡片；巴金的照片和生平简介。

教学时间

　　一课时

教学过程

一、谈话激趣，引入新课

　　1、出示巴金老人的照片：孩子们，这是谁？关于这位老人，你了解多少呢？

　　2、简介巴金：巴金爸爸是四川成都人，“五四”以来著名的作家，在国际上享有声誉。家乡孩子想念他，都是写信给他。今天，我们就来学习他87岁时写给家乡孩子的一封信。

　　3、板书课题并质疑。

　　4、疏理出重要问题：他为什么写这封信？信中写了哪些内容，表达了他的哪些希望呢？

二、初读课文，感知内容

　　1、自由轻声读课文，要求读准字音，画出本课生字新词。

　　2、讨论交流：

　　（1）轻声读课文，要求读准字音，画出本课新词。

　　（2）讨论交流。

　　①朗读正音。

　　②查字典或联系上下文理解词语。

　　③学生质疑问难。

　　3、指名试读课文，并说说每个段的意思。

三、精读课文，品句悟情

　　1、学习第一部分。

　　（1）指名读，思考：第一部分主要写了什么？

　　（2）从这部分中，你感受到了什么？

　　（3）理解“争先恐后”，感受40多个孩子围着巴金爷爷的热闹场面并朗读。

　　（4）朗读巴金老人感谢孩子的话，这些话体现了巴金对孩子们怎样的感情？

　　（5）有感情地朗读这部分。

　　2、学习接下来的两段。

　　（1）巴金爷爷写这封信的时候，已经87岁高龄了，手不听指挥，写字困难，更别说写信了。可是，他仍然坚持写了这封信，让我们读第一句话，感受老人写信的不容易。

　　（2）在这种情况下，巴金爷爷还是拿起了笔，给家乡孩子们写信，这是为什么呢？

　　（3）默读课文，画出最能表达巴金爷爷思念孩子们的句子。

　　（4）有感情地朗读这两段。

　　3、学习第四段。

　　（1）默读这段话，勾画出让自己感动的句子。想想为什么自己感动，做上批注。

　　（2）交流并相机指导理解重点句子。

　　（3）背诵自己喜欢的句子，把自己喜欢的句子写在卡片上。

　　（4）读了这一段，你感受到巴金爷爷怎样的品质？

　　（5）小结。

　　4、学习课文最后的部分。

　　（1）自由读，思考：巴金对自己对孩子们提出了哪些建议？

　　（2）读出巴金爷爷对孩子们的真情、希望。

四、升华情感，学写书信

　　1、学习完信的内容，我们知道了巴金老爷爷用他的一生、用他的作品赤教育我们该怎样做人，此时，你想对巴金老爷爷说些什么呢？

　　2、书信的格式包括五个部分：称呼、正文、结尾、署名和日期。

　　3、默读课文，对照格式，说说信中的称呼、结尾、署名和日期分别是什么，它们分别处在什么位置？

　　4、试着用书信的格式把自己想对巴金爷爷说的话写一写。

五、布置作业

　　给巴金爷爷写一封回信。

　　板书设计

《给家乡孩子的信》教学设计6

　　【教学要求】

　　1、学会本课四个生字。理解由生字组成的词语。会用“多么……多么……”、“不是……而是……”造句。

　　2、正确、流利、有感情地朗读课文。

　　3、理解重点句子的意思，说出句子表达了作者怎样的思想感情，掌握书信的格式。

　　4、通过信中的语言文字，体会巴金爷爷对下一代的关怀，激发为社会添光彩，为别人奉献爱，让生命开花的愿望

【教学重点和难点】

　　指导学生正确、流利、有感情地朗读课文，同时感悟课文中的一些关键词句的意思，感受巴金爷爷的崇高品质。

　　第一课时

　　一、揭题，审题

　　同学们，你们了解巴金爷爷吗？巴金爷爷是四川人，中国作协主席。无论是他的作品还是人品都为人所称颂。今天我们就来学习他87岁时给孩子们的一封回信吧。

　　二、初读课文，检查自学情况

　　1、轻声自由读课文，要求：正确、流利地朗读课文。

　　2、认读生字词。

　　3、齐读生字词。

　　4、轻声再读课文，要求：遇到不理解的词语，尽量自己通过联系上下文或动手查阅工具书来解决。

　　5、组织交流。

　　6、指名分段朗读课文，要求：正确、流利。

　　三、小结

　　通过这节课的学习，你有什么收获？

　　四．布置作业

　　1、书写生字生词词。

　　2、熟读课文，选择一个你最喜欢的片段，有感情的朗诵；

　　第二课时

　　一．检查复习

　　1、听写词语。

　　2、指名分段读课文。

　　二、指导精读

　　1、导入：了解了这些知识，我想对于巴金爷爷你一定有更深入的认识。谁愿意带着自己的感受去为大家朗读你最喜欢的小节？

　　2、阅读相关小节，相机出示思考题：

　　（1）第一小节反映了巴金爷爷什么样的思想感情？从哪些词语可以看出来？

　　（2）从两个“多么”可以看出什么来？这样的感情还从哪儿可以看出来？

　　5、仔细阅读第三、四小节，边读边体会巴金爷爷的感受，并且思考以下问题：

　　（1）巴金爷爷说他写作的秘诀是什么？

　　（2）他对于自己的一生有着什么样的评价？从中你感受到什么？

　　（3）巴金爷爷小结自己的一生，小结出了一个什么样的真理？对于这个真理，巴金爷爷是怎么透彻的解说的？你是怎么理解的？能谈谈对于你有什么启发吗？

　　（4）“让我们的生命开花”是什么意思？巴金爷爷是怎么让自己的生命开花的？

　　（5）从这一段话中，你们对于巴金爷爷有什么样的认识？

　　（6）如果让你选一句巴金爷爷的话作为自己的座右铭，你会选哪一句？

　　三、师生交流

　　四、小结

　　五、读读想想

　　1、只知道享受，那是猪栏的理想。——爱因斯坦

　　2、少壮不努力，老大徒伤悲。

　　3、黑发不知勤学早，转眼便是白头翁。

　　六、小练笔：

　　写一篇读后感。

　　附板书：

　　感谢来信

　　给家乡孩子的一封信简要答复

　　心得

　　祝愿