《家》教学设计第一册语文(4)

《家》教学设计（苏教版第一册语文）7

　　一、谈话导入，烘托课堂气氛

　　同学们，今天是个特别的日子，因为你们的家长也走入了我们的课堂，你们高兴吗？那好，我们就用最热烈的掌声欢迎家长们走进一年 班这个大家庭。现在，就让我们以最饱满的热情来上这节课。

　　今天，我们来学习第三课《在家里》，请同学们齐读课题。

二、从图入手，学习二类字

　　１、（出示课件插图）你瞧，我们一起来到了小红的家，请大家仔细观察，她的家里都有什么物品？

　　２、你能试着用“小红的家里有……，有……，还有……”来说一说吗？

　　３、谁能试着读这些词语？

　　４、现在老师把这些词语音节去掉，你还能认识吗？哪位同学来试着领读词语。

　　５、（学生准备好卡片）下面老师要给你们出四个谜语，请大家注意力集中，猜一猜是什么？马上举起词语卡片大声读一遍：

　　老大天天演戏（电视） 老二每日作文（报纸）

　　老三供人休息（沙发） 老四送来光明（台灯）

三、从文入手，练习表达

　　同学们真聪明，四个谜语都猜到了啦！

　　１、请同学们继续观察，图上都有谁？

　　２、他们都在做什么呢？

　　３、大家说得不错，我们看看书中是怎样写的？请同学们把书翻到５０页。请同学们借助音节试着读一读课文，如果有不会的地方可以举手问老师。

　　４、课文有三句话，老师想请三名同学来读一读。

　　５、请全班同学齐读。

　　６、文中也有几个二类字，你认识了吗？老师要考考你。老师出示字卡，学生读。

　　７、大家都认识了，相信课文一定会读得更好，我们一起来齐读课文，好吗？

　　８、同学们，你们说，爸爸、妈妈为什么笑了？我为什么也笑了呢？

　　９、你在家里都做些什么呢？

四、学习一类字，指导书写

　　学习“上”：

　　１、请同学们有感情地齐读课文。

　　２、你能找到一个表示时间的词语吗？（晚上）

　　３、“上”就是我们要学习的一个一类生字。谁愿意拼读一下。请同学们认真看老师写音节，注意它是一个翘舌音。跟老师读一遍。

　　４、“上”是怎么写的，请看大屏幕：先写一竖，然后是一短横，最后是一长横。

　　５、指导书写。

　　６、谁能用“上”来组词呢？

　　学习“下”：

　　７、大家知道的词语可真不少，接下来，请大家注意听老师说词语，你来说出和它意思相反的词。教师边做手势边说：楼上 上坡 上车

　　８、大家都用到了一个字“下”，对了，上和下就是一组反义词，这个“下”字，你认识吗？

　　９、教师一边板书一边说：下的音节是三拼音，中间的介母是i，跟老师拼读。

　　１０、谁能领大家书空写。

　　１１、指导书写。

　　１２、“下”还能组哪些词语？

五、做游戏，巩固生字

　　ke

　　沙发 报纸 台灯 电视 晚上 送花 水果 可笑

　　yao dong shi

　　我 也 要 做 个 懂 事 的 好 孩 子 ！

六、结束语

《家》教学设计（苏教版第一册语文）8

　　教学目标：通过查阅资料，使学生了解地球的形状及人们对地球的认识过程

教学重点：了解人们对地球的认识过程；麦哲伦的环球航海的经过

教学准备：搜集有关地球及人们对地球的认识过程方面的资料；古人对地球的形状、大小的猜想，“盖天说”、“浑天说”、麦哲伦等资料。

教学过程：

　　一、提出问题，导入新课

　　我们居住的地球到底是怎样的？（圆的）那你能看见吗？（不能）你想知道有关地球的知识吗？今天我们就一起来研究地球。板书课题：航海家的发现。

　　二、猜想假设

　　1、学生讨论，交流对地球的认识：地球是圆的，你是怎样知道的？学生分组交流搜集到的资料。

　　师出示人造卫星拍摄的地球照片，学生观察地球的形状，表面画面，猜想地球的表面及整体状况，认识地球的形状。

　　2、师提出问题：地球是圆的？圆的怎样？

　　学生根据自己的资料讨论回答：地球平均赤道半径6371千米，极半径6356.76千米，说明地球不是正圆体，应是椭圆体。

　　3、师：古人是怎样认识地球的？

　　学生根据资料交流。

　　古代中国人认为：“天圆地方”.他们认为，天是圆的，像一把张开的大伞盖在地上，地是方形的，像一个棋盘，日月星辰像爬虫一样过往天空。

　　师：这就是最早的“盖天说”。板书：“盖天说”。

　　师：出示课件让学生观察、思考。

　　师：古代印度是怎样认识地球的？

　　学生根据已有资料讨论，古印度人认为，世界是由几只巨象的背撑着，世界的中央是高山。巨象站在一只大乌龟的背上。

　　师：出示课件，学生看图，观察想象。

　　师：你觉得古人的猜想怎样？他们为什么会这样去猜想？

　　学生讨论，认识古人的猜想。

　　4、师：古人仅凭视觉去观察，只看见头顶的`天，脚踏的地，那么历史上人们怎样证实地球是球体的？

　　学生根据资料，航海家的发现：麦哲伦的环球航海证明地球是个球体。

　　师出示课件（麦哲伦环球航海示意图），让学生说说麦哲伦航海路线，谈一谈麦哲伦航海的故事。

　　师：麦哲伦从西班牙往西航行，最后到达了原地，如果他往东航行，结果是怎样？这说明了什么道理？

　　三、实施探究

　　师：地球到底是怎样的？你有什么认识？

　　学生根据已有的资料，加上自己的猜想，探究地球的形状，分组讨论，谈谈自己的看法。

　　请几位同学总结对地球的认识：地球是个很大的球体……

　　（师可适当进行补充）

　　让学生画出地球的形状,展示给大家看，交流对地球的认识。

　　四、拓展创新

　　收集人类探索地球历程的资料，想想生活中有哪些事实证明地球是球体的，说说给大家听。