《真理诞生于一百个问号之后》教学设计(4)

《真理诞生于一百个问号之后》教学设计7

　　【课文分析】

　　“真理诞生于一百个问号之后”是课文题目，也是课文的主要观点，课文主要用事实论述了只要善于观察，不断发问，不断解决疑问，锲而不舍地追根求源，就能在现实生活中发现真理。学习这篇课文，一是让学生了解科学发现的一般规律──“真理诞生于一百个问号之后”，从中感受、领悟到见微知著，独立思考，锲而不舍，不断探索的科学精神；二是学习课文用具体典型的事例说明观点的写作方法，了解议论文的形式。

【教学目标】

　　１、会写５个生字，正确读记“诞生、洗澡、漩涡、花圃、逆时针、司空见惯、无独有偶、见微知著、锲而不舍”等词语。

　　２、能联系上下文理解含义深刻的句子。摘抄对自己有启发的句子。能仿照课文的写法写一段话，用具体事实说明一个观点。

　　３、理解三个关于科学发现的故事，能从具体事例中正确理解“真理诞生于一百个问号之后”的含义。

【教学准备】

　　多媒体课件。

【教学重点】

　　体会文中含义深刻的句子。

【教学准备】

　　多媒体课件。

【教学过程】

　　一、格言导入

　　１、师：同学们，老师这有几句格言，谁来读一读？

　　谁来说说你还知道哪些格言？

　　这些格言都阐明了真实的道理，所以我们也把它们称之为真理（板书：真理）

　　２、今天，老师再送同学们一条真理，那就是──真理诞生于一百个问号之后。（板书课题）这也是今天要学习的一篇新的课文。

　　齐读课题。谈谈对课题的理解。

　　３、为什么说这也是一条真理？作者是怎样说明这个观点的呢？让我们一起来读一读课文。

　　二、检查预习读课文情况

　　接力读课文，思考：课文先写了什么？接着写了什么？最后又写了什么？

　　三、朗读感悟

　　１、课文哪些语句形象化地表达了课题的意思？（从细小的……找到了真理。）

　　这其中的“？”“！”分别指什么？作者这样表述有什么好处？（板书：？！）

　　“拉直”在这是指什么？

　　２、课文通过了几个具体的事例来证明自己的观点？在课文的哪些段落？请同学们快速默读课文３～５自然段，想一想这几段分别写了三个什么事例？

　　３、小组合作学习。

　　这三个事例中，你对哪个最感兴趣？就认真地读一读那一段。想一想这个事例中的人物是谁？“问号”是什么？发现的“真理”是什么？划下来。再想想从“问号”到“真理”的过程是怎样的？

　　４、以下教学步骤据学生的回答相机进行：

　　你对哪个事例最感兴趣？给大家读一读吧。

　　事例１：⑴这个事例中的主人公是谁？他对什么产生了疑问？由此发现的“真理”是什么？

　　人物

　　“？”

　　从“？”到“！”的过程

　　“！”

　　谢皮罗

　　为什么水的漩涡总是朝逆时针方向旋转？

　　敏锐地注意紧紧抓住问号不放、

　　反复的实验和研究

　　水的漩涡与地球的自转有关。

　　波义耳

　　这种物质到底是什么？别的植物中会不会有同样的物质？别的酸对这种物质会有什么样的反应？这对化学研究有什么样的意义？

　　敏感地意识一连串的问题

　　许多实验

　　大部分花草受酸碱的作用都会改变颜色，其中以石蕊地衣中提取的紫色浸液最明显，它遇酸变成红色，遇碱变成蓝色。利用这一特点，波义耳制成了实验中常用的酸碱试纸──石蕊试纸。

　　奥地利医生

　　眼珠转动会不会与做梦有关呢？会是什么关系呢？

　　百思不得其解

　　一连串的疑问

　　反复的观察实验

　　当睡觉的人眼珠转动时，他确实正在做梦。

　　⑵引读：他认为，在北半球……；如果是在南半球……；而在赤道……。

　　他的结论正确吗？咱们同学今天回家也去实验一下，看看结果是不是这样。

　　⑶这个真理是怎么诞生的呢？为什么谢皮罗教授能从这么司空见惯的现象中也能发现真理呢？这其中历经了怎样的过程？

　　师：从谢皮罗教授的经历中，你有什么感受？

　　事例２：⑴这个事例主人公是？他有怎样的疑问？指名读文。说说他有什么疑问。

　　⑵由此发现的“真理”是？齐读。

　　⑶这个真理是怎么诞生的呢？

　　点击示：敏感地意识、一连串的问题、许多实验。

　　齐读短语。从这些短语中，你又读出了什么？

　　波义耳曾说：“人之所以能效力于世界，莫过于勤在实验上下功夫。”

　　师：是的，波义耳也善于从细小的……找到了真理。

　　事例３⑴这个事例主人公是？他的疑问是什么？指名读一读。

　　⑵由此发现的“真理”是什么？

　　⑶这个真理是怎么诞生的呢？

　　点击示：百思不得其解、一连串的疑问、反复的观察实验。

　　引读，奥地利医生同样善于从细小的……找到了真理。

　　５、的确，洗澡水的漩涡，紫罗兰的变色，睡觉时眼珠的转动，这些都是很平常的事情。善于……有所成就。（出示“发现、发明、创造、成就”）

　　这四个词可以互换位置吗？为什么？（是按收获从小到大的顺序排列的。）

　　6、现在再请同学们仔细默读三个故事，看看这三个故事的介绍和内容，有什么相同点？.

　　三个故事都是讲生活中的偶然发现的问题；

　　三个故事都是讲科学家发现和发明的故事；

　　三个故事都是说明“真理诞生于一百个问号之后”。

　　师小结：三个故事中提到的科学家发现和发明的过程是相同的。都是先偶然发现问题，不断地追问；再进行反复的研究和试验；最后解决了问题，得出了结论。

　　7、读了课文中的三个事例，你知道他们之所以能成功是源于什么？用书上词来说说。（如“见微知著”“善于发问”“不断探索”“善于独立思考”具有“锲而不舍”的精神。）师根据学生汇报板书。

　　谁能用上这些词连起来说一说吗？一起读一读7、8两段。

　　（示课件：只要你见微知著……）谁带着自己的感受来读一读？（个人读、男生读，女生读）只要你见微知著，善于发问并不断探索，那么，当你解答了若干个问号之后，就能发现真理。就能把“？”拉直变成“！”

　　透过这个感叹号，你还能感受到什么？（科学家们的惊喜、兴奋、激动、骄傲、自豪以及给世人的震撼……）是啊，一个“！”凝结了多少难以名状的情感啊！谢皮罗教授激动地对世人说（指板书）：真理诞生于一百个问号之后；化学家波义耳骄傲地对世人说……；奥地利医生自豪地对世人说……让我们也坚定地说──真理诞生于一百个问号之后

　　8、课文学到这，相信同学们对课题一定有了新的理解。

　　你还能说说这样的事例吗？

　　四、随文练笔

　　作者运用三个具体事实说明了“真理诞生于一百个问号之后”的观点。我们也仿照课文的写法进行一次小练笔，示课件──小练笔：用具体事实说明一个观点。比如，“功夫不负有心人”“虚心使人进步，骄傲使人落后”“团结就是力量”指2名读，稍作评价。

　　五、回归整体，总结收获

　　学习了这篇课文，你有什么收获？

　　知道了科学发现的一般规律：真理诞生于一百个问号之后。知道了文章思路：开头提出自己的观点，再用三个具体事例来说明这个观点是正确的，最后再来阐述开头的观点。

　　科学发现的“偶然机遇”只能给有准备的人，而不会给任何一个懒汉，希望同学们也做一个“有科学准备的人”。