四、办学特色介绍
学校以“细节决定了成败、有思路才有出路、有特色才会出色”为发展警句，努力创建办学特色。
特色一：学校坚持全员育人，做优“养成教育”特色。
学校以《中共中央、国务院关于未成年人思想道德建设的若干意见》为指针，编写并实施了《东山中心小学日常行为规范养成教育实施细则》，把养成教育工作规划成“纯真段”(一二年级)、“求知段”(三四年级)、“探索段”(五六年级)三个段，每个段都配备一名大队辅导员，通过日常的礼仪、生活、学习、安全等方面的分段教育，把教育内容活动化、游戏化、实践化，注重活动与生活相结合，活动与学习相结合，培养学生的自律能力、探究能力，培养学生创新意识和互助意识，增强学生的责任感，从而更细致、全面、开放地开展和实施养成教育工作。《细则》中三个段的内容，它以孩子的心理发展特点为准则，以纲要为准则，加入了丰富的活动，运用了科学有效的方法，一段衔接一段，段段上升，逐步提高，形成螺旋式上升的良好态势。学校创造性地组织教师编写了《文明少年之歌》，让学生边唱边规范自己的行为，自觉争做一名文明学生。
养成教育需要经常性的研讨、交流，特别是一些新班主任需要得到优秀班主任的指导。为此，学校每个月举行一次观摩“优秀班主任的一天”暨班主任工作例会，组织部分老师看优秀班主任一天的“五个一”活动：一节晨会课、一个班队活动、一场班队委会议、一次和学生的交流谈心活动、一次与家长的联系交流，并在当天组织全体班主任老师进行专题研讨，学校领导谈要求，优秀老师谈经验，观摩老师谈体会。这一活动形式切实提高了新教师班级管理和组织活动的能力，这一活动中，教师们也创新了教育的形式，激发了教育的智慧。
学校德育处、少先队坚持开展班级“五项竞赛活动”(早操、卫生、纪律、讲普通话、宣传)，每月表彰“五项竞赛”优胜班级，从学生的一言一行和每一件小事来规范学生的良好行为，指导学生养成良好的行为习惯，打造“和、真、进”校风和“乐、勤、博”的学风.
学校先后获得全国未成年人思想道德教育先进学校、苏州市德育示范学校、苏州市优秀家长学校等荣誉称号，在苏州市德育工作研讨会上，被与会的领导、专家誉为养成教育“东山模式”。
特色二：学校以“弘扬地方文化，享受品牌教育”为办学思路，正逐步形成“以深厚的地方文化，促团结向上的办学精神，求独具人文的办学思想”的学校特色。
学校在建设美化、净化、绿化的校园环境的同时，充分发挥东山的地方文化资源优势，注重了地方文化特色，以历史古迹与名人命名了“明善厅”“惠和厅”“莫厘广场”“雨花广场”、“王鏊路”、“施槃路”，布置了富有东山地方文化特色的“碧螺春文化长廊”及风景名胜图片，把东山的名胜古迹、名人先贤布置在校园中，建立了“东山名人馆”等德育基地，营造出浓厚地方文化的育人环境，使学生浸润在朴实、勤俭、好学的浓厚地方传统文化中，鼓励学生向家乡名人学习，学会做人、学会学习、刻苦锻炼，并激发学生热爱家乡、建设家乡的美好情怀。
学校确立了《传承地方文化，开发课程资源的实践研究》主课题，各学科根据学科特点确立了开发地方文化课程资源的子课题，还编写了精美、科学、规范的校本教材——《可爱的家乡——东山》，作为综合实践活动的教材，形成学科特色;创编了《茶乡春早》、《菱童谣》等系列地方舞蹈，引导学生用画笔描绘家乡风貌，使学生的素养得到全面提升。
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