需要改变的不只是座位的排列方式的作文

　　今天中午，我校以教研组为单位开展了新春后的第一次校本教研活动，活动主题为“针对课改中出现的困惑，商讨解决的策略”，并要求教研活动结束后，各教研组长对研讨问题及解决策略进行归类总结，以利于在今后的课改中进行落实和改进。

　　下午，我把各教研组交上来的研讨总结认真细读了一遍，说实话，很让我感动，许多教师立足自己的课堂实践，用对教育高度负责的精神，坦诚地说出了自己的困惑，涉及到了课改的方方面面：有学案编写方面的，有提高学案使用效率方面的，有如何调动学生学习积极性方面的，有如何更有效开展师生共读方面的……并对困惑提出了解决策略，这些策略具有很强的操作性和创新性，凝聚着老师们的智慧，它们来自课堂实践，又高于课堂实践，并将指导今后的课堂实践。

　　在总结中，也有个别教师希望将学生的座位由现在的“矩阵式”重新改为原来的“插秧式”，理由是：“矩阵式”排列虽有利于同学们合作交流，有利于同学们之间互相帮助，有利于教师更全面地巡视学情，但唯一不足的是容易引起个别学生上课说小话，课堂纪律不容易掌控。当看到这个建议后，说实话心中有些担忧，新课改倡导合作交流探究的学习方式，而“矩阵式”座位排列方式，最有利于同学们合作交流活动的开展，于是2010年春节开学后，我们全校的座位全部改为了矩阵式排列，当时虽有许多教师心存疑虑，担心课堂纪律，但在教师们一边实践，一边研讨，一边改进的情况下，课堂纪律并不像当初预见的那样糟糕，经过一年的摸索，师生已适应了这种座位排列方式，这种座位排列方式已逐步显现出了它的优越性，并且教育教学成绩也有了一定提高，而现在，竟还有个别教师要求改为原来的座位，确实让人担忧。

　　虽说现在只是要求变换学生的座位排列方式，但这个要求的背后，却反映了个别教师教育观念的滞后，“矩阵式”排列方式确实对教师的组织教学增加了难度，提出了更高的要求，但这种方式只要有利于学生的学习和成长，教师就应该改变自己的观念，精心备好每一节课，用精湛的教学技艺去吸引学生；用合适的教法和学法去引领学生；用思维的火花去点燃学生；用教育智慧去引领学生正确地去说，在这充满灵动和思维的课堂，还用担心学生的课堂纪律么？

　　因此，我想说，学生座位排列的方式只是个形式，关键是教师的教学艺术和教育智慧这个“内容”，如果“内容”丰盈了，智慧了，鲜活了，学生不管怎样坐，课堂都会成为师生共度生命旅程的一段靓丽的风景。