老师你怎么老是这一套啊作文

　　今天学习5以内数的分成，由于低年级孩子的缘故，教学中多处安排了让学生动手活动的环节，“3”的分成与组成让学生同桌两人合作拿铅笔动手摆一摆、说一说，学习“4”的分成与组成后，我在黑板上贴上了剪好的4个苹果，让学生分一分说一说，“5”的时候则是让学生动动自己的，伸伸自己的左右手，伸一伸说一说。学生既活动了又练习巩固了，练习又不重样，各有特点，自己感觉这样安排还是很有层次的，可是在课堂上却遭遇了质疑。

　　课在进行中，我和学生做伸手指的游戏，每个孩子都兴趣盎然的边举着自己的小手边说着，突然，陈炳佑有点不满的说：“老师，你怎么老是这一套啊？”一下子，我突然在孩子们面前有点不知所措了，“老是这一套”，犹如迎头棒喝，这节课我还是下了功夫的，就这学生也有不买账的，如果随意去上课，那还了得，不要小看了孩子高抬了自己，尊重学生要从课堂上开始，从传道授业入手，从学生实际出发。我们教学不仅要考虑如何把知识深入浅出的有趣的呈现给学生，更要考虑到学生的思想、学习状况，我们不能一厢情愿。

　　“老是这一套”，许是孩子学前老早就这样做了，老师让动动自己的小手数一数，现在都一年级了还这样，还像幼儿园一样，于是就觉得老师都是老一套。

　　其实我们就是老一套，一年前这样教给孩子，两年前是这样，甚至十年前就是这样，我们习惯了自己的老一套，熟知这是对学生的忽视和不尊重。

　　“老师，你怎么老是这一套啊”，这是学生对自己的一种警醒，以后，我要常常以此告诫自己，课要常新、常变，让自己的课堂跟得上进步的学生。和学生一起学习一起进步，从改变自己跟上学生开始。

　　“老师，你怎么老是这一套啊”，感谢这童真的质问，他让自己时时心存敬畏！