《顶碗少年》教学设计

《顶碗少年》教学设计

《顶碗少年》教学设计1

　　教学目标：

　　1、正确、流利、有感情地朗读课文。

　　2、把握主要内容，结合课文内容理解重点句子的含义，体会作者表达的思想感情。

　　3、通过学习，使学生懂得不论遇到多少艰难曲折，也不要退缩，只要坚持下去，就能获得成功。

　　4、学习作者正面描写和侧面描写相结合的写作方法。

　　教学重点：懂得不论遇到多少艰难曲折也不要退缩，只要坚持下去就能获得成功的道理。

　　教学难点：学习作者正面描写和侧面描写相结合的写作方法。

　　教学准备

　　预习课文，熟读课文，自学生字词，了解作者赵丽宏。给学生推荐赵丽宏的作品《三峡船夫曲》《雨中》《学步》《雨中的鸽子》等。

　　教学过程

　　一、谈话导入，揭示课题

　　1．（欣赏杂技）教师谈话：同学们，今年的春节联欢晚会你看了吗？还记得其中的杂技表演节目《抖杠》吗？让我们再来回顾那精彩的一幕。

　　你想说什么？

　　是啊，杂技表演已经作为一项艺术搬上了春晚的大舞台，那么今天就让我们走进一场少年顶碗的杂技表演。 （上课）

　　2．板书课题，齐读课题。

　　3．介绍作者（出示）：赵丽宏，1951出生，著名的诗人、散文家，上海人。发现和表现社会生活和自然的美，是赵丽宏散文创作的主旋律，他的作品感情真挚细腻，文风清丽典雅，被誉为“捕捉生活色彩和芬芳的诗”。代表作有《三峡船夫曲》、《雨中》、《学步》、《雨中的鸽子》等。

　　同学们课后可以去读一读。

　　二、初读课文，理解大意

　　作者说他看过的一次演出，二十年来每每想起，总会有一阵微微的激动，那到底是一次怎样的演出呢？让我们一起打开课本，翻到第11页。

　　自己默读课文，边读边思考：课文讲了一件什么事？（一场杂技表演中，一位少年表演顶碗时，头顶上的碗两次失误掉了下来，少年不气馁，第三次顶碗终于获得了成功。）

　　板书：一次——失败 二次——失败 三次——成功

　　同桌之间说一说主要内容。

　　三、品读课文，明白道理

　　1、读了课文，能用一个词说一说：作者看了一场（ ）的杂技表演。（出示）

　　2、这真是一场惊心动魄的杂技表演，那么作者是怎样描写这三次表演的呢？默读第3-7自然段，边读边用铅笔画出你感受最深的句子，自己读一读。

　　3、全班交流：

　　我们先来看第一次表演（出示），从哪些地方读出了惊心动魄。

　　“在轻松幽雅的乐曲声里，只见他头上顶着高高的一摞金边红花白瓷碗，柔软而又自然地舒展着肢体，做出各种各样令人惊羡的动作，忽而卧倒，忽而跃起……碗，在他的头顶上摇摇晃晃，却总是不掉下来。”“最后他骑在另一位演员身上，两个人一会儿站起，一会儿躺下，一会儿用各种姿态转动着身躯。”“站在别人晃动着的身体上，很难再保持平衡，他头顶上的碗，摇晃得厉害起来。在一个大幅度转身的刹那间，那一大摞碗突然从头上掉了下来！”“这意想不到的失误，让所有观众都惊呆了。”“台上并没有慌乱。顶碗的少年歉疚地微笑着，不失风度地向观众鞠了一躬。”

　　小结：小结：同学们，对其他人或事物的描写，可以间接衬托出想要描写的人或事物，这样的描写方法叫侧面描写。这一场惊心动魄的杂技表演，作者既写了少年精彩的表演，又写了观众的反应和碗，这就是正面描写和侧面描写相结合的描写方法。我们在自己的写作中也可以用到。接下来我们用刚才的学习方法读第二、三次的表演，从哪些地方读出了惊心动魄！

　　第二次顶碗时：“少年很沉着，不慌不忙地重复着刚才的动作，依然是那么轻松优美……到最后关头了，又是两个人叠在一起，又是一个接一个艰难的转身”。“碗，又在他头顶厉害地摇晃起来。““观众们屏住气，目不转睛地盯着他头上的碗……眼看身体已经转过来了，几个性急的外国观众忍不住拍响了巴掌。”“那一摞碗却仿佛故意捣乱，突然跳起摇摆舞来。少年急忙摆动脑袋保持平衡，可是来不及了。碗，又掉了下来。”“台上，顶碗少年呆呆地站着，脸上全是汗珠，他有些不知所措了。”

　　第三次顶碗时: “少年镇静下来，手捧着新碗，又深深地向观众们鞠了一躬。” “当那摞碗又剧烈地晃动起来时，少年轻轻抖了一下脑袋，终于把碗稳住了。”“全场响起了暴风雨般的掌声。”（欣赏视频）你有什么想说的？

　　四、拓展延伸，领悟道理

　　这真是一场惊心动魄的杂技表演，所以每每想起，作者内心总会有一阵微微的激动，他想到了什么？请你联系自己实际写下来。

　　总结：同学们，在我们的生活中，时时刻刻都会遇到失败的考验，但是，只有敢于拼搏的人，才是胜利者。在山穷水尽和绝境里，如果我们再搏一下，也许就能看到柳暗花明；在冰天雪地的严寒，再搏一下，可能会迎来温暖的春风；在无边无际的大海上，再拼搏一下，就会到达大海的彼岸；在一眼望不到顶的山脚下，再拼搏一下，就一定会登上世界最高峰……课文学完了，但是让我们永远记住那位顶碗少年给我们的启迪。

　　板书设计：

　　4、顶碗少年

　　少年 正面

　　惊心动魄 观众

　　侧面

　　碗

　　失败乃成功之母

《顶碗少年》教学设计2

　　教学要求：学会本课生字新词，结合课文内容了解句子的含义，用指定的词语造句，有感情地朗读课文，背诵自然段。

　教学重点：结合课文内容了解句子的含义，有感情的朗读课文。

　　教学难点：懂得不论遇到多少艰难曲折也不要退缩，只要坚持下去就能获得成功的道理。

　教学准备：一杯水和几枚硬币

　课时安排：2课时

　　第一课时

　　教学内容：检查学生对字词的掌握情况和对课文的理解，讲解课文第一部分内容。

　　教学过程：

　　一、激发兴趣，导入新课

　　（准备一杯水和几枚硬币）在上课之前，我们大家一起来做一个实验，谁愿意上前面来演示一下，把硬币放在水面上保持5秒钟不掉下去就表示你成功了。（请学生上前演示，有不成功的就多给几次机会最终一定要成功）大家都看到了，无论你是经过几次最终我们都成功了，这个实验也就告诉了我们什么道理呢？（只要你敢于不断地去尝试、努力就一定会成功的！）

　　二、初读课文，掌握字词

　　1、自由读课文

　　根据课后生字表读准字音（教师巡视指导）

　　2、检查词语理解情况

　　优雅惊羡颓丧迷惘座无虚席不知所措

　　（结合上下文或理解）

　　3、理解课文内容

　　（1）默读课文分段，总结段意

　　第一部分：1--5写顶碗少年不怕两次失败，第三次终于稳住了头顶的那一叠瓷碗，赢得了所有观众的热烈掌声。

　　第二部分：6、7写那位顶碗少年给我的启迪。

　　（2）自由读第一部分

　　思考：顶碗少年失败了几次，失败后他是这样做的？最后怎样了？

　　（小组讨论学习）

　　（3）集体学习：画出顶碗少年两次失败后的情景，又是谁给了他成功的信心。

　　三、课堂小结

四、布置作业：朗读课文，体会少年的心理变化

　　第二课时

　　教学内容：理解课文第二部分内容，结合课文了解句子的含义，有感情地朗读课文，并使学生懂得不论遇到多少艰难曲折也不要退缩，坚持下去就一定可以成功的。

教学过程：

　　一、细读课文，扎实训练

　　1、自由读第一部分

　　找一找：一叠金边红花大瓷碗在文中出现了几次？每一次的出现你都有什么感受？

　　（充分地让学生在读中去感受）

　　2、自由读第二部分

　　理解所要表达的含义（小组讨论学习）

　　3、理解句子的含义（出示投影）

　　在山穷水尽的绝境里------一定会迎来温暖的春风。

　　（在小组内结合课文理解、讨论）

　　4、指导用词语造句

　　座无虚席不知所措

　　（在理解词语意思的基础上指导学生造句）

　　二、指导朗读、背诵

三、谈一谈：读完课文后你的感受。（根据学生学习课文的情况来说出自己的感受）

　　四、课堂小结

　五、布置作业：抄写词语背诵6、7自然段

　　板书设计：

　　1、顶碗少年

　　失误--努力失误--努力====成功