心存善念作文800字

　　永远心存善念，永远对周围的人心怀感恩，对生命充满敬畏，恶念便无处生根，美德便日渐昭彰。小编收集了心存善念作文，欢迎阅读。

　　第一篇：心存善念

　　滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄，东汉末年，汉室衰弱，黄巾起义，各路英雄趁剿黄之机发展势力，在曹操挟天子以令诸侯之后，诸葛亮受到刘备邀请出山，从此登上了历史的舞台。

　　诸葛亮在《三国演义》中被刻画成了智慧的化身，为了报刘备的赏识之恩，甘愿为蜀国奉献了大部分的生命，他竭尽忠诚为其效力，辅佐后主忠心不二。

　　刘备求贤心切，三次亲到卧龙岗，敦请诸葛亮出山相助，诸葛亮本不愿闻名于诸侯，系因战火频繁，生灵涂炭，答应助刘备平定天下。

　　在天下三分时，刘备逝世，在临终前曾说过：“如果阿斗不能，则由你来代理国家。”但由于诸葛亮心存感恩之念，一直扮演着忠心不二的形象。

　　在《三国演义》中诸葛亮的感恩之情自出山了后一直都是贯穿全书的，诸葛亮的智慧，感恩贯穿在我的暑假之中。从《三国演义》中，我认识到“受人滴水之恩，当以涌泉相报”，所以我们应该认识到在生活中，亲人对我们的恩情。

　　在现代社会，大多数的子女与父母之间存在代购，所以我认为我们应该多读读《三国演义》，品味诸葛亮的忠心，我们应该思考，诸葛亮因为刘备的赏识而奉献一生，那我们应不应该对父母存有感恩之心?诸葛亮为了蜀国，曾经舌战群儒，为蜀国赢了一份大好河山，为老百姓创造了安居乐业的环境在被司马懿用计谋散发了一份降书时，以至于被阿斗视为谋反之时，他没有坐上皇位，仍是那样忠心耿耿地辅佐阿斗，所以他度过了那一劫，因为他的感恩，他又博得了后主的信任，他的执着，他的感恩，让他最终没有回到南阳，而将生命的终点定在了五丈原，虽然如此，但他的英名流传千古，他的出师表成了历代王朝统治者所奉承的文章，他因为感恩，所以成功。

　　让我们在感恩中成长，感谢我们的亲人，让我们意识到诸葛亮视被刘备赏识为大恩，而父母为了我们奉献后半生，那么我们就应该心存善念。

　　不要再生活在尔虞我诈的环境，让我们心存善念，在感恩中成长，那我们一定能成为栋梁之材。

　　第二篇：心存善念

　　近日，轰动一时的“复旦投毒案”在上海市第二中级人民法院依法公开一审宣判，被告人林森浩犯故意杀人罪被判死刑，剥夺政治权利终身。从媒体公开的被告人一段采访来看，身为高知青年的林某连最基本的人权意识都不懂得维护，一句“不计后果伤害别人不是我的底线”引得舆论一片哗然。为什么一名受过高等教育、前途一片美好的青年会以这种扼杀他人自由生存权利的方式走向毁灭?这值得我们深思。

　　20XX年发生的“马加爵事件”还未褪色，十年时间过去了，类似的悲剧还在上演，我们不禁发问：到底是什么让他们丧失了做人的原则和底线，非得要在生与死的抉择中才能体会到原来最脆弱的莫过于生命，最美好的也莫过于生命。不得不说这不仅是马加爵、林森浩们个人和家庭的悲剧，更是长久以来结果式教育的悲剧。我们都在“结果化”的.比拼中被教育：像打怪兽完成任务一样，不断在学习成绩的比拼中竞争，不断在寻求工作岗位的机会中竞争。其实竞争本身并没有错，错在人们往往看重竞争的最终结果，却忘了竞争过程中最为重要的——取得这个结果的原因。这种唯目的论所带来的后果就是不计一切后果来达到想要的结果，丧失底线和最基本的道德准则也就不足为奇了。

　　恶魔从来不是天生的，林森浩们普遍的性格缺陷是：自卑但以自我为中心，外表好强内心却极其脆弱。倘若在他们的偏狭性格形成前，教育功能(无论来自学校的教育，还是来自家庭的教育)能够及时发挥作用，适时疏导，今天的悲剧也许便不会发生。“人不学，不知道”，面对着愈加复杂化的社会，对心智尚未健全，人生观、道德观尚未成形的学生的教育，尤其是人文关怀方面的教育显得至关重要。通过学校和家庭对孩子的双重教育引导，最终使他们形成自信、自强的健全人格，养成理解、关心和尊重他人的良好美德。

　　永远心存善念，永远对周围的人心怀感恩，对生命充满敬畏，恶念便无处生根，美德便日渐昭彰。倘若一个民族不懂得反思，那么这个民族将注定一事无成。在社会矛盾日趋复杂和尖锐的今天，当我们行走在人生路途中，无论你是谁，无论你身处哪个阶段，请驻足想想是否做到了心存善念，尊重他人，为了我们脚下的土地，也为了我们深爱的人。否则，悲剧永远不会有剧终。

　　第三篇：心存善念

　　人常说儿童的眼睛是最纯洁的他可以洗涤人内心的灰尘，儿童的眼睛也是最公正的她可以客观的反应她眼中的美与丑。那天妹妹的一句话让我看到了一颗纯洁的心灵。

　　那天我到学校报名因为同来的人很多，我便带妹妹去学校转转，走到大厅时妹妹突然指着一幅画对我讲：“姐姐，那个女孩和你长的很像。”“是吗，我倒要看看哪个人敢和我长的一样。”说着我便向前走去想一睹她的真容，“许雪红。”妹妹轻轻地说着。这名字有点耳熟，我仔细的看看简介的内容：江苏省百名美德少年之一，五年如一日照顾患病的同学……。

　　回家后我搜集了关于她的一些事迹：高敏因身患疾病而导致双腿残疾，在这样的情况下她已经放弃了上学的念头了，就在她绝望的时候，一个人对她说的话让她有了重新上学的念头，她就是许雪红。“每天早上你让你的奶奶把你送到学校门口我在大门外等你，然后我背着你去教室，我会找班主任让我们坐同桌的。”质朴的话随风飘过，谁也没有放在心里，第二天高敏也没有到学校去，中午许雪红找到了高敏家里“你怎么没去上学啊，我在学校门口等你好长时间。”高敏低下了头，她何尝不想上学?可面对着年迈的奶奶她开不了口啊。已经不知道有多久了，每当看到奶奶佝偻的身影，她想上学的话一直说不出口。就在那一刻两双年轻的近乎瘦弱到透明的手握到了一起，在那一天的中午，附近的人看到了一幅这样的画面：一个年老的佝偻着身子的老奶奶用力的拉着一辆半新的三轮车，三轮车上坐着一个白皙的瘦瘦的女孩，车旁同样是一个瘦瘦的白皙的女孩，她在用力的推着车子……。这一画面定格在附近人的眼中，一放就是五年。谁也没有相信过一个人的善念会保留那么久，久到别人想到高敏就会提到许雪红，好像她们本就是同一体。

　　在这五年里她们共同学习共同成长，她们一起笑过也一起哭过。她和她都忘不了曾多少次她哭着说：“我不想拖累你了我不上学了。”“你是懦夫吗?你想让我做个言而无信的人吗?”一次又一次她们拥抱在一起。在替对方考虑的同时，她们感动了对方也感动了附近的人感动了整个学校，学校掀起了向许雪红学习的高潮：去卫生间的路上不再是许雪红一个人背着高敏的身影，两个甚至三个女同学互相搀扶着;高敏没听懂的题有同学专门抄下来去问老师……。

　　不知道我流了多少眼泪，我是感动而哭吗?我不知道，我只知道那一刻我看到了天使，心存善念让她们如此美丽。