高三英语作文

【精品】高三英语作文汇编十篇

　　在平时的学习、工作或生活中，大家都经常看到作文的身影吧，作文是人们以书面形式表情达意的言语活动。作文的注意事项有许多，你确定会写吗？下面是小编整理的高三英语作文10篇，欢迎大家分享。

高三英语作文 篇1

　　The person I admire is my mum. She is an English teacher. She is very popular among the students because she spends lots of time on her lessons and has a good sense of humor. Students all enjoy her class.

　　我敬佩的人是我的妈妈。她是一位英语老师。她很受学生的欢迎，因为她花了很多时间在功课上，而且很幽默。学生都很喜欢她的课。

　　My mum is not only a good teacher, but also a great mother. She is patient with me and always smiling while talking. My mum teaches me how to think independently and helps me to build up my confidence. When I have some difficulties in my studies, it is my mum who encourages me to work until I solve the problem. When I’m feeling sad or bad, it is also my mum who looks after me with care.

　　我的妈妈不仅是一位好老师，也是一位伟大的母亲。她对我很有耐心，说话时总是面带微笑。我妈妈教我如何独立思考，帮助我建立我的信心。当我在学习上有困难的，这是我妈妈鼓励我直到我解决问题。当我感到悲伤或糟糕的，也是妈妈照顾我。

　　I remember when I caught a fever at midnight last year, my mum took me to the hospital as fast as she could. When we got home after my injection, it was about 5 o’clock in the early morning. My mum only slept 2 hours because she had to wake up at 7 o’clock to prepare breakfast for me, and then she went to work. She must be very tired that day.

　　我记得当我去年在半夜发高烧，妈妈以最快的速度带我去医院。当我打完针回到家时，已经差不多凌晨五点。妈妈只睡了2个小时，因为她不得不在七点起床为我准备早餐，然后她去工作。她那天一定很累。

　　My mum is not very beautiful, but I admire her.

　　我的妈妈是不是很漂亮，但我敬佩她。

高三英语作文 篇2

　　教学目标：

　　（1）知识与能力目标：

　　A通过调动学生听、说、读等方面积极性，开阔思路，促进写作能力的提高。

　　B 训练学生对情景作文的审题能力，拓展对给定信息点的想象空间。

　　C 运用基本语法知识表达思想感情。

　　D 掌握高考中情景作文的应试策略。

　　（2）德育目标：

　　A 情景作文主要是以日常生活中所发生的事为背景，教育、引导学生要尊重他人的感情。

　　B 辨证理解理由的合理性。

　　教学重点：

　　（1） 针对高考中以“理由与借口”为题材的情景作文，如何制定策略。

　　（2） 以小组讨论为形式，激活思维。

　　教学难点：

　　（1） 如何获取、筛选信息，以“合理”，“创新”为原则，展开想象。

　　（2） 语言知识在写作中的运用，如何有效表达个人情感，感染读者。

　　教学设计思路：

　　本课既是高三英语情景作文教学的有益探索与尝试，也是通过引入“头脑风暴”的思想，帮助学生分析、整理信息，理清思路，提高英语写作能力的有效途径和方法。学生在逐步拓展思维的同时，调动身体的各个器官来观看、讨论、阅读，以求在“动”中写作，最后组织语言，将这个合理并有创新的想法写成文章。同时，还要将这种思维渗透到日常生活中，做到礼貌待人，慎用“理由”，尊重他人的感情，以致师生都会从本课中受到启发，做到教学相长。

　　教学媒体：计算机 录像机

　　教学过程：

　　第一步 引入

　　A 简述本课将对以“理由与借口”为题材的高考情景作文进行指导与训练。

　　B 通过校园内的采访录像，总结出在何种情况下需要“理由与借口”。

　　第二步

　　A 以竞赛为形式，在指定的情景下将与之相关的所有想法展示出来，并以“合理、创新”为原则进行筛选、分类，从中引出“头脑风暴”的概念，并加以解释。

　　B 列举日常生活中的情景与理由，帮助学生打开思路。

　　第三步

　　A将学生分为5组，每组设一情景，进行小组讨论，以前面做过的指导为例，筛选信息，并将其拓展成文，再加以讲评。

　　B 总结写作策略。

　　第四步

　　阅读一篇与本题材相关的文章，使学生懂得在日常生活的交往中要尊重他人的感情，以深化本课的主题，加深学生对该题材作文的了解与认识，从而使思维上升到一个新的高度。

　　第五步

　　作业 A根据所提示情景，再练习一篇内容相关的情景作文。

　　B 认真思考对命题作文的写作策略与情景写作之间的联系。

　　Teaching Plan

　　Date: Nov.25th, 20xx

　　Class and Grade: Class 2, Senior Grade Three

　　Subject: Brain Storm and Situational Wring

　　Teacher: Zhang Rong

　　ⅠTeaching Objectives:

　　1. To improve the students’ writng skills by means of watching, speaking and reading.

　　2. To enhance the interests of the students in terms of English wring and encourage them to fully develop their ability of imagination.

　　3. To express their ideas effectively in formal writing and in the teaching process, the interactive teaching mold is tested in class.

　　ⅡTeaching difficulties:

　　1. To be creative and reasonable in the development of imagination, and improve the ability of analyzing accordingly.

　　2. To exchange ideas in the form of discussion in groups and develop the shinning points into compositions.

　　Ⅲ Teaching aids:

　　Computer Video Cassette Player Blackboard

　　Ⅳ Procedures:

　　Step1 Turning-in

　　1A brief introduction of the topic in situational composition-making excuses.

　　2. Summon up the ideas related to the topic “Under what condition people need to make excuse”.

　　Step 2 presentation

　　Introduce the concept of brain storm in the form of a competition.

　　Step 3 Class activity

　　Try to develop the composition according to the given situation in each group with reference to the writing strategy.

　　Step 4 Reading

　　Read a passage titled the truth about excuses, aiming to improve the way students communicate in their daily lives.

　　Step 5 Assignment

　　1. Writing practice

　　2. Thinking about the strategies for instruction-based wring.