关于小数性质和数的改写

　　教学内容：教材第59—60页、“练一练”，练习十一第6～10题。

教学要求：

　　1、使学生进一步认识小数的性质和小数点移动引起小数大小变化的规律，能应用小数的性质把小数改写成指定小数位数的小数或把小数化简。

　　2、使学生能比较熟练地把一个数改写成“万”或“亿”作单位的数，或根据要求截取一个数的近似值。

教学过程：

一、揭示课题

　　1、口算。

　　指名口算练习十一第6题。

　　2、揭示课题。

　　这节课，我们复习小数的性质和数的改写。(板书课题)通过复习，要进一步认识小数的基本性质和小数点移动引起小数大小变化的规律，能比较熟练地进行数的改写。

二、复习小数的性质

　　1、复习小数的性质。

　　(1)提问：小数的性质是什么?(板书小数的性质)谁能举例说明小数的性质?学习小数的性质有什么应用?

　　(2)做“练一练”第1题。

　　让学生先写出各数，然后指名回答，老师板书。

　　(3)做练习十一第7题。

　　出示卡片指名口答。 追问：为什么20末尾的0不能去掉?0．020里小数点后面的。去掉，会改变小数大小吗?为什么?

　　2、复习小数点移动引起小数大小变化的规律。

　　(1)提问：移动小数点的位置，小数大小会发生怎样的变化?(板书：小数点右移一位、两位、三位……小数分别扩大10倍、100倍、1000倍……左移一位、两位、三位……小数分别缩小10倍、100倍、1000倍……)

　　(2)做“练一练”第2题。

　　让学生观察每组数的排列，然后指名口答。追问：如果把一个数扩大或者缩小10倍、100倍、1000倍……怎样移动小数点?

　　(3)做“练—练”第3题。

　　让学生在练习本上依次写出各题得数，然后指名口答结果，老师板书。

　　(4)做练习十一第8题。

　　小黑板出示。指名一人板演，其余学生做在课本上。集体订正。