分类课文说课稿

　　一、 教材简析：

　　《分类》是苏教版小学《科学》四年级上册第五单元《排序与分类》的第二课。本单元属于小学科学探究中有关专门进行技能训练的单元，这是因为在小学科学教学中，教师不只要引领同学亲历科学探究的过程，体验科学探究的乐趣，感悟科学的真谛，同时，也必需指导同学掌握最基本的科学探究方法和科学知识。

　　众所周知，在人类的科学探究活动过程中，人们可以通过自身的各种感官或借助工具、仪器等获取大量有关事物的信息，这对人们认识客观事物是非常重要的，也是人们认识客观事物的基础，但还缺乏以能迫近客观事物的实质，还必需通过筛选、提炼等思维加工过程方能形成相关的科学概念或结论——科学知识。前人大量的研究标明，“分类”和“排序”都是人们对收集到的证据（数据、资料）进行初步整理和加工最常用的方法，所以，对同学进行这方面的专门训练，不论是指导同学进一步掌握科学探究方法，还是协助同学形成正确的科学概念，都显得尤为重要。

　　本册教材前面的几个单元已经大量渗透了“排序和分类”的活动，抽样调查资料显示，四年级的同学，在日常生活中已经有了初步的“排序和分类”的意识，这为本单元的教学提供了感性基础。我们有理由相信通过本单元的学习，同学对“排序和分类”的认识无论是情感态度价值观、探究的过程技能和方法，还是对“排序和分类”理性考虑肯定会得到质的提升。它不只标志着同学目前应该达到的认知水平，同时也为同学的认知走向更高远、更广阔水平的发展提供了潜在的可能性。

　　本课教材的布置，首先是提供了同学随家长在商场购物的情景图片，其目的是唤起同学对生活经验的回忆，从同学的实际生活入手，激发同学科学探究的兴趣；然后，试图通过同学亲自对假设的、富有挑战性的海洋生物图片的分类活动，通过师生的有效互动，初步学会分类的方法和技能，在此基础上，进一步归纳和笼统出“分类”的基本方法和概念；接着，顺理成章地给出了什么是二分法；最后，教材布置了对各种各样的动物进行分类的实践活动，一方面巩固“二分法”概念，另一方面，跟进了什么是“多极二分法”，进而让同学感悟分类方法的多样性和其在日常生活、科学研究中的运用，拓展同学的视野，提升科学学习的价值观。由此可见，教材的布置是符合课程规范关于贴近同学生活、以科学探究活动为主、从感性到理性等多项编写原则的。

　　综上所述，我们认为，分类的实质含意——依照事物的相同和相似特征进行分类和“二分法”是本课的重点，“多极二分法”和运用“多极二分法”是本课的难点；精心设计有意义的探究活动，让同学亲历科学探究的全过程、增强同学的体验、提升同学的价值观是本课的关键。