《荷叶母亲》的说课稿

　　一、说教材

　　1.教材的地位及本课的特点。

　　《荷叶母亲》选自人教版初中语文七年级上册第一单元，第4课，本单元的几篇文章讲述了在各种状态下发生的与亲情有关的故事，表现出的都是一种浓浓的亲情。《荷叶母亲》是冰心一篇很典型的以母爱为主题的文章，文章借景写人，以花喻人，赞颂母亲的爱，母女的情。形式新颖，思路清晰，内容浅显易懂，易于学生理解和接受。本文又是一首散文诗，朗读是学生感受课文的最好方法，所以在教学时应该在朗读上多下功夫，通过各种形式的读，让学生学会用心灵去跟作者进行交流、对话，去分享那真挚美好的亲情。

　　2、教学目标

　　（1）知识与能力目标：指导学生把握诗歌的感情基调，有感情地朗读课文，培养鉴赏诗歌的能力；学习简单的诗歌创作及鉴赏。

　　（2）过程与方法目标：品味诗歌的精美语言，用自己的语言去歌颂母亲。

　　（3）情感态度与价值观目标：体会诗歌中浓浓的母子情。

　　【教学重点】

　　体味课文的思想感情，并能有感情地朗读课文。

　　【教学难点】

　　学习借物喻人的写作方法，尝试用不同的意象或事物去写歌颂母爱的小诗。

二、说教法

　　1.学情分析

　　七年级学生对散文诗的知识了解不是很多，学生能流利地朗读课文，但感情运用不准，有分析简单文章的能力，但不能做到自主学习。对外界的事物充满了好奇，对美的事物有自然地亲近感，加上前几课的学习已经感受文学的魅力，逐步对文学产生了浓厚的兴趣。他们的年龄尚小，阅历浅，在进入感悟、欣赏的层次较低，口语表达能力有待提高。

　　2.教学方法

　　为了充分激发学生的主动意识与进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式，根据该课的教学目标，教材特点和学生的心理特征，我采用的教学方法有：

　　1、诵读教学法2、讨论法3、欣赏与体验。