【实用】说课稿模板汇编八篇
在教学工作者开展教学活动前，编写说课稿是必不可少的，通过说课稿可以很好地改正讲课缺点。那么写说课稿需要注意哪些问题呢？下面是小编为大家整理的说课稿9篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
说课稿 篇1
尊敬的各位评委老师：
大家好！
我是来
今天我说课的题目是幼儿园大班语言活动《小老鼠玩电脑》，接下来我将从教材、教法、学法、教学过程这四方面进行说课。
一、说教材
本节教学活动选自辽师大出版《幼儿园探究课程》大班下册。《纲要》提出，大班年龄段语言教育内容，教师需要给幼儿创造一个自由、宽松的语言交流环境，支持、鼓励幼儿大胆清楚的表达自己的想法和感受，敢于想象创作，发展幼儿语言表达能力和思维创作能力，所以我设计了这一活动。
为培养幼儿的语言表达能力和思维创作能力，根据大班幼儿年龄特点及实际情况，我确立了本节活动的活动目标：
活动目标：
1、理解儿歌内容，尝试按照规律仿编儿歌，感受替换词语之间的关系。
2、愿意用自己喜欢的方式表演儿歌，提高倾听能力和口语表达能力。
3、能够在儿歌表演的过程中享受快乐。
活动的重难点：
1、能够大胆表达自己的想法，并说一说自己是用那些替换词进行仿编儿歌的。
2、幼儿以分组的形式，初步尝试根据儿歌内容大胆进行表演。
活动准备：为此我做了以下准备：电脑一台，儿歌光盘，《幼儿阅读》小老鼠玩电脑
二、说教法
《纲要》提出“创设一个宽松的环境，让每个幼儿都有机会参加探究活动”，本次活动我运用了以下教法：
1、提问法
提问是教师引导幼儿观察事物，要求幼儿再现已掌握的知识，启发幼儿积极思考的手段。通过提问活跃幼儿思维，启发学习，有利于幼儿获得新知识和发展智力。
2、表演法
表演在此活动中，应用于对故事的完整了解环节，是通过让幼儿之间一起讲述故事，自由表演来体会故事中表达的，目的是达到更好的把握故事内容。
3、讨论法
是指让幼儿根据自身的生活经验互相合作，共同探讨问题答案的方法。通过讨论进行儿歌仿编，发展幼儿语言表达能力和思维创作能力。
三、说学法
教法和学法一致运用，不仅可以完成本课的教学任务，更主要是让幼儿由“学会”向“会学”能力转变。
1、交流讨论法
讨论包括师生、生生之间的相互交流和分享。幼儿与教师就儿歌内容进行讨论，尝试按照规律仿编儿歌，鼓励幼儿发表自己的见解和看法，同时幼儿的语言表达能力也得到了发展。
2、体验法
心理学指出：凡是人们积极参加体验过的活动，人的记忆会明显提高。因此加深幼儿对儿歌的了解，我
四、说活动过程
第四环节我说的是教学过程，在理清教材与幼儿实际情况的基础上，把握教法和学法，选择既符合幼儿现实生活水平又具有挑战性的课程。为此本节活动我设置了五个环节：
环节一：问题导入
首先教师提出问题，请幼儿与身边的小伙伴交流讨论，自己家里有没有电脑？电脑是什么样子的？电脑有什么用途？
讨论结束后，教师
环节二：欣赏儿歌
请幼儿欣赏：播放光盘《小老鼠玩电脑》让幼儿尝试理解儿歌的内容，教师再次播放光盘，每播完一句儿歌，并提出一个问题：
1、小老鼠是怎样玩电脑的？
2、他想通过电脑做什么？
3、它为什么吓一跳？
4、看到了花猫，它做了什么？（此环节用时3分钟）
环节三：模仿表演
指导幼儿边看《幼儿阅读》中的《小老鼠玩电脑》边朗诵儿歌，直至熟悉儿歌内容韵律。鼓励幼儿加上自己喜欢的动作，采用分组的形式表演儿歌，教师对幼儿进行指导。（此环节用时8分钟）
环节四：仿编儿歌
教师引导幼儿按“谁怕谁”的规律尝试进行儿歌仿编（如白兔怕老虎，小鸡怕老鹰，小羊怕老狼等）（此环节用时5分钟）
环节五：通过儿歌仿编表演，结束活动
小朋友们真聪明现在请小朋友们和老师一起表演小山羊玩电脑，将孩子从仿编转到表演，带领幼儿加深对仿编儿歌的巩固，对自己仿编的儿歌进行表演，感兴趣。这样孩子们会跟随教师预设的思路自然有趣的结束活动。（此环节用时5分钟，我预留2~3分钟处理课堂上的突发事件）
活动延伸：通过幼儿仿编内容，教师制作一些有趣的指偶放在活动区，供幼儿使用。
我的说课到此结束，谢谢大家。
说课稿 篇2
一、说教材
《月亮和云彩》全文共两个自然段，第一自然段主要写几个小朋友在院子里玩的时候，看见月亮在云彩里穿行。第二自然段主要写丁大勇和李小文争论究竟是月亮还是云彩跑得快，李小文用恰当的方法证明了云彩比月亮跑得快，表现了李小文善于观察、勤于动脑的品质。课文叙事简洁，充满童真童趣。
二、说教学目标
1、正确、流利，有感情地朗读课文。
2、学会有关节段的生字词，理解词语和课文内容。
3、知道遇到问题要多角度思考，寻找正确的答案，培养认真观察周围事物的兴趣。
三、说教学过程
一.复习旧知，激趣导入
1、小朋友，这节课我们继续来学习第18课，一起读课题——月亮和云彩。
2、复习检查
采用开“三人火车”游戏，让学生复习第一课时所学的生字，同时也检查了他们对于生字的结构、组词以及对偏旁的掌握情况，这个游戏范围广，每一个学生都能得到锻炼。另外采用“口头填空”的游戏复习了第一自然段内容，巩固所学。然后利用多媒体播放月亮在云彩里穿行的动画，质疑：到底是月亮跑得快还是云彩跑得快？引出今天所学内容。
二.精读理解第二自然段
明确第二自然段共有4句话后
（一）学习第一、第二句话
1、当大家看到月亮在云彩里穿行的情景时，丁大勇和李小文分别是怎么说的？请小朋友读读第一、第二句话。（生自读1，2句）
2、请用直线把丁大勇说的话画出来，用波浪线把李小文说的话画出来。
3、交流
（1）丁大勇说什么？（月亮在云彩里跑得真快！）映示句子
①他是怎么认为的啊？（他认为是月亮在跑，而且跑得很快。）
②这句话中哪个词语表示“很快”的意思？（真快）两个字加点
对了，你回答得真好！你们有没有发现，老师也用了一个带有“真”的词语，是哪个？（真好）你的小耳朵真灵！那你们知道我为什么要用这个词语吗？（因为他回答对了问题，老师在表扬他呢！）（恩，老师在表扬他，赞美他呢！）
③丁大勇为什么也用上了“真快”，他在赞美什么呢？（赞美月亮跑得快）
所以我们一起看“真快”后面用的是什么标点符号？（！）那让我们一起像丁大勇一样来赞美一下月亮吧！齐读，指名读，再齐读。
（2）丁大勇夸月亮跑得快，那李小文又是怎么说的呢？（跑得快的是云彩，不是月亮。）映示句子。
①李小文是怎么认为的？（跑得快的是云彩，不是月亮）
②映示句子：跑得快的好像是云彩，不是月亮。（齐读句子）
比较句子：①跑得快的是云彩，不是月亮。
②跑得快的好像是云彩，不是月亮。
读读看这两句句子有什么不同？（第二句中多了“好像”）能不能把课文中的句子换成第二句？为什么？（不能，第二句是不确定到底谁跑得快）相机引导学生明白李小文是肯定地认为云彩跑得快的。
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