今天，我说课的名称是大班科学活动《有趣的壳壳》，活动意图是从幼儿生活中产生的，一次大雨过后，我带幼儿户外游戏时，一名幼儿忽然大叫：“老师，看，蜗牛”，有趣的壳壳——说课稿。我寻声望去，只见几名幼儿正围着墙角的一只蜗牛壳指指点点、唧唧喳喳的说个不停。看来孩子们对蜗牛壳产生了强烈的兴趣和探究欲望。《纲要》中指出：科学活动应密切联系幼儿的生活，以幼儿熟悉的事物现象作为科学研究的对象。于是我结合《纲要》从幼儿兴趣出发设计了本次活动。
从幼儿的年龄特征分析，年龄平均五岁，具体形象思维占优势，抽象思维刚刚萌芽。从幼儿认知水平来看，对壳类动物了解少，缺乏已有的认知经验。
根据幼儿实际情况，我把本次活动定为三个目标：1 引导幼儿探索各种动物壳的特点、用途，发展幼儿的想像力、观察力。2 启发幼儿发现生活中像壳一样的物品，鼓励幼儿用恰当语言表达。3 通过游戏，激发幼儿爱护小动物、保护小动物的美好情感。本次活动，我融入了先进的电教手段，利用计算机技术把故事《狐狸和乌龟》制成flash动画，使幼儿直观形象的了解乌龟壳的特点用途，幼教之友《有趣的壳壳——说课稿》。还搜集许多带壳的小动物和植物，丰富幼儿的认知经验。如何让幼儿真切体验小动物爬行，是本次活动的难点，为此，我仔细研究各种带壳小动物的动作，并加以模仿，还利用大纸箱制成像小动物壳一样的大壳壳，让幼儿更形象的学习小动物爬行。
活动分为以下四个环节：
一 探索动物壳的.特点、用途
首先，我背着自制的大乌龟壳以小乌龟的角色出现，让大家才猜猜我是谁，我的背上有什么，这种导入形式，使我以朋友的身份与小朋友活动，深受幼儿欢迎，并把幼儿的注意力直接引入到乌龟壳上，激起幼儿对壳壳的探索兴趣。接着，我出示各种带壳的小动物，引导幼儿去看、摸、想。并围绕“这些动物都是谁？它们的壳壳长的什么样子，会有什么作用，”等问题，展开讨论，并引导幼儿尝试用丰富语言进行描绘。然后，结合课件《狐狸和乌龟》激发幼儿深入探讨壳壳作用的兴趣，并归纳出壳壳的各种作用。最后，大家一同小结：壳硬硬的、有各种形状、花纹及很多作用。这一环节，幼儿通过丰富的观察、触摸、分析、理解、讨论。充分发展了幼儿的观察力、语言表达能力、想像力等多种能力。
二 游戏《小动物爬行》
为使幼儿充分体验小动物爬行的感觉，我首先提问：小动物天天背着壳壳生活会有什么感觉呢？，接着让幼儿带着自己去爬行去感受。最后，大家总结：壳壳动物天天很累很辛苦但是壳壳对动物本身有很大作用。然后我顺势启发幼儿要爱护壳壳小动物、保护小动物。整个环节幼儿通过爬、体验、充分发展了肢体运动能力，情感体验能力。
三 认识有壳食物
除了小动物以外，还有那些食品有壳呢？带者问题，我引导幼儿猜想，观察、触摸，发现食品壳和小动物壳一样都是硬硬的，具有保护作用。此环节，很好扩散了幼儿思维，丰富了幼儿的学习经验。
四 启发幼儿发现生活中像壳一样的物品
首先，我拿一个像壳一样的物品，启发幼儿联想到壳，接着，让幼儿寻找身边还有那些物品像壳一样，通过探索、提问最后幼儿发现生活中许多物品像壳一样。比如：暖瓶、花盆房子等。这个环节很好的锻炼了幼儿的联想能力和思维的发散与灵活性。
【《有趣的壳壳》说课稿】相关文章：
本文来源：https://www.010zaixian.com/yuwen/shuokegao/2689632.htm