《我们认识的数》说课稿

　　我把本节课安排成一种成四个部分：情境导入，说一说，猜一猜，数一数。以比赛形式的形式一部分串联下一部分。

　　在说一说这部分，一方面重在帮助孩子们养成认真听讲的习惯，另一方面就是引导孩子们用100以内的数说一句话。个别同学举手回答说，小组合作说。接下来，引出年龄，给孩子们时间，告诉同桌自己家庭成员的年龄分别是多少，引导孩子们发现，男的年龄最大的是爷爷，女的年龄最大的是奶奶，其次是爸爸和妈妈。这部分最后利用多媒体课件出示了小明一家的照片，提出问题，小明一家有一个人，今年是64岁，这个人可能是谁？

　　猜一猜

　　通过两个手不一样大的孩子到讲台数蚕豆，个别猜时引出，大约一词。因为我们猜出的数不是真实的，是我们认为比较接近的，要用大约一词。以此，帮助他们认识数学语言的严谨性。同时，问他们，发现了什么？帮助他们认识，手有大小，抓得有松紧。接下来，同样的两个人去数花生，先让大家根据数过的蚕豆的数量去猜一把可以抓多少花生。引出另一个发现，同样的手去抓不同的.东西，东西越大，抓的个数就越少，东西越小，抓的个数就越多。要使猜的与实际比较接近，得仔细观察，多多思考。

　　数一数

　　重点培养孩子们的合作意识，通过找八名同学分成两个小组去数窗户、门、台阶、黑板，帮助孩子们认识在学习、业余生活过程中合作的重要性。

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