生物说课稿：《空气质量与健康》

生物说课稿：《空气质量与健康》

　　作为一无名无私奉献的教育工作者，时常需要用到说课稿，说课稿有助于教学取得成功、提高教学质量。写说课稿需要注意哪些格式呢？以下是小编整理的生物说课稿：《空气质量与健康》，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

　　教学目标：

　　（一）知识目标：

　　1、描述空气质量对人 体健康的主要影响。

　　2、尝试了解当地的空气质量。

　　3、学会采集和测算空气中的尘埃粒子。了解空气受污染的程度。

　　4、学会抽样记数的方法。

　　5、尝试用所学的方法探究有关空气中尘埃粒子的问题。

　　（二） 能力目标：

　　1、 通过分析有关资料回答问题，培养学生分析、归纳概括能力、语言表达能力。

　　2、 通过“采集和测算空气中的尘埃粒子”的探究，培养学生的动手能力，分析问题和解决问题的能力。

　　（三） 情感目标： 让学生明白自己的健康与周围的空气质量有密切关系，爱护环境等于爱护自己。

　　教学重点：

　　1、 描述空气质量对人体健康的主要影响。

　　2、 做好探究实验采集和测算空气中尘埃粒子。

　　教学难点：

　　1、 学会正确采集尘埃粒子和比较精确的测算空气中的尘埃粒子。

　　2、学会抽样记数的.方法。

　　教学方法：实验法、讲解法、综合法

　　教学安排：1课时

　　教学准备：空气质量统计资料及数据、呼吸道疾病的有关资料。

　　教学过程：

　　过程 教师活动 学生活动 空气质量影响人体健康 我们每时每刻都在呼吸，每个人一天要呼吸两万多次，每天至少要与环境交换一万多升气体，可见空气质量与健康有关，有什么关系呢？

　　教师总结，评价。

　　让学生带着问题阅读资料：

　　1、 在什么样的环境中生活和工作的人群，呼吸系统疾病发病率高？

　　2、 请你根据收集到的有关资料，分析呼吸系统疾病引起的死亡率为什么会逐年上升？

　　3、 请结合资料3、4和身边的实例，分析居室的空气质量与人的健康关系。

　　4、 除了以上资料所提到的，影响居室空气质量的因素还有哪些？

　　认真阅读资料，分析讨论、补充得出结论 了解当地的空气质量 让学生说说自己收集的资料。 能不能检测一下我们班级的空气质量呢？布置作业：探究实验。 每个小组派个代表交流收集的材料。 学生按小组合作完成，检测班级不同时间同一地点尘埃粒子数是否相同。

　　学生总结 我这节课学到了什么： 教师总结 这节课同学们认真收集资料，了解当望你们能成为环保的好卫士。

　　课堂练习：

　　1.下列疾病中，可能由空气污染引起的是（ ）

　　A 感冒 B哮喘 C 肝炎 D 沙眼

　　2.由于森林减少及排放的二氧化碳增多，现在全球环境出现了（ ）

　　A 赤潮 B 沙尘暴 C 温室效应 D 酸雨

　　3.小倩的爸爸吸烟，小倩和妈妈虽然不吸烟，却是_______吸烟者，所以小倩经常咳嗽、患气管炎等疾病。这是因为烟雾中的尼古丁等有毒物质，抑制了气管、支气管内表面_______的摆动，使________不能及时排除，呼吸道易受到病菌侵袭的缘故。

　　4.某空气的空气污染指数为78，表明该城市的空气质量为（ ）

　　A 优 B 良 C 轻度污染 D 重度污染

　　5.冬天上课教室门关闭较久后，不少同学会出现打“呵欠”的现象，是因为 （ ）

　　A打“呵欠”会传染 B同学们想睡觉 C 教室的空气中含有较多的二氧化碳 D大家养成了打“呵欠”的习惯

　　6.住宅装修完毕，室内空气中还有较多的笨甲醛氡等有害气体，除去这些有害的气体的根本方法是（ ）

　　A关闭门窗放大量的茶叶 B关闭门窗放大量的醋 C喷空气清新剂 D打开门窗，通风透气

　　作业：书57页练习题1、2、3.