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黄土高原说课稿

说课稿 时间:2021-08-31 手机版

  大家好!今天我说课的题目是《世界最大的黄土堆积区——黄土高原》第一课时。这一课是人教版八年级下册第六章第三节的内容。我主要从说教材、说教学重难点、说学生及学法、说教学过程、说板书设计以及教学反思六大部分对本课进行简单的阐述。

黄土高原说课稿

  一、说教材

  (一)教学的指导思想:

  地理课程有着丰富的内涵与广阔的外延,它应该关注并能够影响学生的生命历程,促进每个孩子的终身学习与未来发展,是“以学生发展为本”教育理念的充分体现,本节课的指导思想是:学习对终身发展有用的地理,培养学生学习地理的能力。

  (二)教材简析

  黄土高原是中国地理认识区域部分,继东北三省后教材选择的第二个地理区域,属于我国四大地理区域之一的北方地区的重要组成部分。前一节东三省是一个一行政区域为基础划分的综合地理区域,有事教材讲诉的第一个区域,因而要求学生比较全面系统地认识区域的地理特征,掌握学习区域地理的一般方法;而本节介绍的黄土高原则是一个以黄土景观为特色的特殊地形区,在北方地区的自然特征中许多基本内容都已学过,为了避免教学中的重复,提高学生学习的能力与兴趣,重点应突出其有别于其他区域的特殊性和差异性。这也是学生必须掌握的认识区域的重要方法。也是以后继续学习区域必不可少的能力。

  本节教材分四个标题,即:文明的摇篮(包括黄土文明和黄土风情)、风吹来的黄土(包括黄土景观和黄土地貌)、严重的水土流失(包括水土流失的原因和后果)和水土保持。本节教学我主要选取前三个主题从黄土高原地区的概况、成因、生态环境问题三方面进行了讲解与探究。

  二、说教学目标

  (一)知识与技能

  1.读图说明黄土高原的位置、范围和主要地形区。

  2.了解黄土高原的古代文明和“黄土风情”。

  3.结合图文资料,了解黄土成因和黄土高原地貌特征形成的原因。

  4.了解黄土高原严重水土流失原因及危害。

  (二)过程与方法

  通过读图分析,课堂活动归纳分析造成黄土高原水土流失的原因。

  (三)情感态度与价值观:

  培养正确的人地观念,认识到区域发展与生态环境保护的辩证关系。

  教学重、难点

  重点:

  1.黄土高原的位置、范围。

  2.黄土高原黄土的成因。

  3.黄土高原水土流失严重的原因。

  难点:

  黄土高原黄土的成因。

  三、说学生学法

  学生通过对八年级上学期和北方地区的范围学习,已经储备了一定的知识,如:知道了黄土高原大致的位置并能在地形图上找到。同时通过对区域地理的学习已经掌握了学习区域地理的一般方法,具备了阅读使用地图、整合资料、分析归纳等能力。通过黄河的学习认识了黄土高原部分地区存在的问题是水土流失,但不清楚为什么会发生水土流失。因此,本节课可通过学生自主学习学会黄土高原的位置及概况、感受黄土风情;小组论证黄土成因;合作探究水土流失的原因及危害,从而突出重点、突破难点。

  四、说教学过程

  (一)导入新课

  组织学生观看泥塑和《黄土高坡》的视频提问:创作于哪个地区?

  使学生对黄土高原有个先入为主的印象,感知黄土风情,容易抓住学生思维,进入学习状态。

  (二)新课探究

  我设计了六个环节,即:定位黄土高原、感受黄土风情、探寻黄土成因、领略黄土风貌、探因水土流失、究果水土流失。

  环节一、定位黄土高原

  (一)自主学习教材22—23页内容完成以下任务?

  1.黄土高原的地理位置和范围(包括哪些省级行政区)?

  2.为什么说黄土高原是“文明的摇篮”?

  3.你知道黄土高原有哪些富有特色的“黄土风情”?

  (教师板画黄土高原轮廓图)

  培养学生自主学习能力和探究精神,培养学生的合作意识。

  出示“黄土高原的地形图”

  学生指图话高原:鼓励学生到板前讲解黄土高原位置、范围,教师板画、板书落实知识。

  学生根据自学情况到讲台前指图讲解或在地形图上动手描一描(如有困难还可在地形图上圈画主要地理事物)。

  环节二、感受黄土风情

  学生集体交流:

  1.为什么说黄土高原是 “文明的摇篮”?

  2.说一说你知道的黄土高原上的名胜古迹和文化遗存?

  3.你了解黄土高原哪些富有特色的“黄土风情”?

  环节三、探究黄土成因

  (一)出示黄土成因的几种假说

  (二)小组论证“黄土成因”。

  (三)观看“黄土高原形成”视频。

  环节四、认识黄土地貌

  课件展示:几种黄土高原地貌景观。

  通过读图,解释塬、梁、峁、川等地貌的特征和形成原因。

  讨论:几种黄土地貌形成的过程?

  环节五、探因水土流失

  出示:“黄土高原卫星影像图”,观察黄土高原的地表特征,说明黄土高原存在的严重问题是什么?

  实验探究:黄土高原水土流失的自然原因。

  学生交流:黄土高原水土流失的人为原因。

  环节六:究果水土流失

  学生思考:一旦水土流失发展到一定程度,对当地的环境、社会、经济会造成什么后果?

  再通过观察图片,教师设计一系列的问题启发明确水土流失造成的严重后果。

  (三)小结

  1.学生谈本节课的收获。

  2.总结延伸:怎样才能改善黄土高原的自然环境,让这里的社会、经济得到可持续发展?让我们期待下节课去共同治理黄土高原吧!为下节课做了铺垫。

  五、说板书设计

  本节板书我采用板画与板书结合。板画黄土高原的轮廓图,填写位置、范围及自然特征等丰富板书。一目了然,重点突出。

  六、说教学反思

  本课设计较好的地方主要在于合理利用多媒体形式,没有过多的罗列使用,而是有选择性的使用必须的图片、视频等等,这样一来,即在上课时吸引了学生的眼球,提高了他们的学习兴趣,又重点突出,难点突破。

  另外,本节我重在体现地图在地理学习中的作用,以形象直观的地图演示,动手画图、描图,培养学生的地图分析与操作能力,也是今后学习地理必要的技能。

  当然,本节也有许多不足。主要有两个失误,一是:大屏幕不太清晰、后面几排的学生看得不太清晰,影响教学效果;二是:本节是展示课,是重复课,学生的思维不能完全集中,有时提问的问题学生不能及时思考,影响了课堂的氛围。


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