七年级下册《童年的朋友》的教学设计

　　教学目标

　　1、掌握本文生动传神的人物描写,品味优美的语言。

　　2、理解文章中外祖母对高尔基的深远影响。

　　3、学会人物描写的方法。

　　教学重难点

　　1、生动传神的语言描写，品味优美的语言。

　　2、正面描写与侧面烘托的写法。

　　教学时数

　　2教时

　　教学安排

　　第一教时侧重对文本内容的感知和对基础知识的掌握，第二教时侧重对能力的培养和迁移,养成良好的思维品质

　　教学过程

　　一、引读

　　导语设计:

　　朋友是一杯酒，越能是困难的时候，越能品味到他的真诚；朋友是一盏灯，在我们最黑暗的时候，是他给我们以无穷的力量，走出困境；朋友是冬日的暖阳，在我们人生的道路上，是他们处处为我们驱散阴霾。真的，真挚的朋友给我们鼓励，给我们力量。在每个人的成长历程中，是朋友帮助我们登上成功的顶峰，到达理想的彼岸。童年的高尔基从小就失去了家庭的温暖，是他的外祖母给他无微不至的关怀。

　　今天，我们就一齐来学习他的自传体三部曲中的《童年》中的《童年的朋友》。

　　（板书课题）

　　字词检查:

　　发绺马鬃诅咒颤动敏捷两颊

　　文学常识:

　　高尔基苏联作家。代表作有自传体三部曲《童年》《在人间》《我的大学》，长篇小说《母亲》，剧本《小市民》。

　　二、初读

　　我们平常所交的朋友，一般都指在学习上、生活上帮助我们的同学、同事、伙伴，但作者为什么把自己的长辈称为“童年的朋友”？

　　1、教师范读课文

　　2、思考：

　　⑴我为什么把外祖母称为“童年的朋友”？她给我的影响有哪些方面？

　　⑵作者是通过哪些方法来刻画人物形象的？

　　⑶说说你对文中外祖母的印像，并请你为“外祖母”画一幅肖像。

　　（通过解决三个问题来整体感知课文，结合学生所画的肖像初步感受外祖母的形象）

　　3、学生交流发言，教师总结，形成板书。

　　外貌描写

　　朋友——外祖母：

　　语言描写

　　三、品读

　　1、教师：读过课文，我们感觉到本文中的人物描写给我们留下深刻的印象，下面请同学们大声朗读你认为描写得最精彩的部分，并选择一至两句并批注。

　　⑴学生朗读，作批注；

　　⑵并小组合作学习，小组间交流，小组各成员轮流问，其它同学汇报学习的成果；

　　⑶小组选出精彩的批注，上讲台作汇报；其它小组作评价

　　⑷教师总结，重点强调比喻句在文章中的作用和侧面烘托在文章中的运用。

　　2、引导学生讨论分析外祖母的形象，给作者哪些深远的影响。

　　（通过外祖母的语言描写外貌描写来分析人物性格，尤其是三次写了外祖母的眼神，体会人物的内心世界）

　　（板书：充满爱心，慈爱和蔼，了解孩子，尊重孩子，坚强、乐观。）

　　四、迁移

　　1、我们学习了高尔基的《童年的朋友》，了解到他的外祖母给他深刻的影响，你童年时代的最难忘的朋友是谁？你能学习课文的某些写法，用简洁的文字描绘出你心目中的好朋友的形象？

　　2、学习了本文，我们掌握了人物描写的手法，尤其是通过描写眼睛来表现人物性格，请你们学习这样的写法为你的同桌描绘出他的形象，表现他的性格。

　　4、你学过本文后，你学到了什么？

　　（主要从人物描写手法，侧面烘托，语音、修辞等方面谈谈自己的收获。）

　　五、巩固

　　1.有感情朗读课文，整理字词

　　2.背诵课文最后一段