《搬运重物》教学设计

　　【学生分析】

　　二年级的学生喜欢体验式的学习方式，做中学，玩中学。创设真实的情境后，让学生模拟用古代发明的轮子和轴来搬运重物，这是一项适合二年级孩子的具有一定挑战性的任务。然而，他们从未上过科学课，小组合作探究中容易出现争抢材料，只关注自己的想法或者按自己的想法实践的现象。给予学生一定的空间，他们能长时间进行实践探究与完善，活动后的表述能力相对欠缺。另外，学生年龄小，认字少，写字慢，没有记录的习惯，记录的能力也较弱。

　　【项目目标】

　　1. 通过实物演示体验用滚木拉重物比直接拉重物来得轻松，初步感知轮子前期的演变过程：滚木演变成原始的轮子；

　　2. 模拟运用古代发明的轮子和轴搬运重物的活动，发现问题，选择利用提供的材料解决问题，提升实践操作能力；

　　3. 通过自评，初步认识到小组合作中需要相互交流想法，一起动手操作。

　　【重点难点】

　　能选择并利用材料，一起想办法解决轮子和轴出现的问题，把重物搬运到终点。

　　【项目准备】

　　1.演示材料：放重物的整理箱1个；圆木棍5根；绳子一根；

　　2.小组材料：

　　u “石头”1块、萝卜圆片（木头圆片）4片、小竹棒2根

　　u 纸胶带30厘米、双面胶30厘米、橡皮泥2小块、胶管8个、橡胶片8片

　　【项目流程】

　　一、情境创设，了解轮子由滚木演变而来

　　1. 学生体验直接拉重物和用滚木拉重物的不同感受，发现利用滚木拉重物来得轻松。

　　2. 交流运用滚木搬运重物不够完善的地方，引出轮子是古代一项伟大的发明。

　　二、探究实践，模拟运用轮子和轴搬运重物

　　1. 运用萝卜圆片和小竹棒模拟轮子和轮搬运重物的过程中，发现轮子、轴容易掉落等问题，思考解决的办法。

　　2. 选择并利用提供的材料，解决轮子和轴所产生的相关问题，完成搬运重物的任务。

　　3. 先完成任务的同学轻轻走动，参观学习其他同学搬运重物的好方法。

　　三、交流分享，如何解决轮子和轴的问题

　　1. 展示轮和轴，说一说用什么方法解决了轮和轴的什么问题。

　　2. 演示轮和轴搬运重物的效果。

　　四、评价反思，提出关于轮子和轴的新的问题

　　1. 同伴按要求完成相互评价。

　　2. 提出关于轮子和轴的新问题或改进想法。

　　附1：【课程内容简介】

　　二年级的孩子玩过许多小车，如卡车、轿车、赛车等。他们在课余时间可能收集各种小车模型观察，可能对简单小车进行过拆装，可能通过摇控器操纵过小车……他们对研究小车具有一定的兴趣，所以确定STEM项目《研究小车》。

　　课程总目标：

　　1. 借助小车部件的研究，通过项目主题式学习方式，经历发现问题，解决问题，从而激发他们探究的动力；

　　2. 借助表现性评价，引导孩子与同伴有序合作，交流分享，养成良好的学习习惯；

　　3. 通过实践体验，仿做、修改，技术不断得到改进的过程中，初步感受到工程技术对人类生活产生的重大意义。

　　分项简介：