课文《夜莺的歌声》的教学设计模版

　　一、素质教育目标

　　(一)知识教学点

　　1.生字;旷、蠢、灶、蘑菇、岔。

　　2.新词：空旷、蠢东西、蘑菇、分岔、无精打采、轻蔑。

　　3.理解重点句：

　　(1)刚刚一开火，村子就着火了，大家都喊野兽来了，野兽来了就都跑了。

　　(2)假如我们出了什么事，你们可不要忘了小夜莺……

　　(二)能力训练点

　　1.训练按事情发展顺序给课文分段

　　2.理解课文内容，归纳中心思想

　　3.指导朗读，培养朗读能力

　　(三)德育渗透点

　　通过了解这个小故事，教育同学从小热爱自身的祖国，当祖国需要时，随时都可以为祖国献出一切。

　　二、重点、难点和解决方法

　　(一)重点

　　1.了解被称为“夜莺”的小朋友是怎样协助游击队歼灭一伙德国法西斯强盗的。

　　2.了解开头三个自然段和最后两个自然段之间的相互照应。

　　(二)难点

　　“小夜莺”的机智来自思维敏捷，敏捷的思维来自热爱祖国的感情，这一点难于理解。

　　(三)解决方法

　　采用教学时先以理清故事的内容入手，再了解时代背景，深化的读加以理解。

　　三、课时布置

　　两课时

　　四、同学活动设计

　　(一)回答课文中设计的问题，勾画重点词句。

　　(二)听录音，朗读训练。 (三)前后位、同位讨论。

　　(四)几名同学上前扮演。 (五)质疑问难。

　　五、教学过程

　　第一课时

　　(一)明确目标

　　1.初读课文，掌握生字、新词。

　　2.划分段落，概括段意。

　　3.加强朗读。

　　(二)整体感知

　　《夜莺的歌声》是一篇外国作品，反映前苏联在卫国战争中，各族人民奋起捍卫祖国的战斗，着重对小游击队员“夜莺”进行了详细描写。教师要引导出这种精神源于对祖国的热爱。

　　(三)目标完成过程

　　1.检查预习，质疑问难。

　　正音：削xi1o 空k#ng 塞s1i

　　解词：轻蔑：轻视，看不起人。

　　寂静：静得连一点声音也没有。

　　宛转：形容声音优美、动听。

　　搭拉：向下垂。

　　2.揭题引读，同学自悟。

　　(1)板书课题，同学自悟。

　　(2)简介时代背景。

　　苏联卫国战争：1941年6月，德国法西斯在已经战领了欧洲许多国家之后，突然进攻苏联。苏联人民在以斯大林为首的党和政府的领导下，开始了卫国战争，在奋起捍卫祖国的战斗中，苏联的敌后游击队非常活跃，积极配合红军奋勇作战，涌现了许多可歌可泣的动人故事，本文记叙的就是这无数事例中的生动一例。

　　3.理清脉络，讨论分段。

　　课文是按什么顺序记叙的?(按事情发展的顺序记叙的。)

　　依照“诱敌入林传信解脱”的顺序分段或以歌声为线索也可。

　　第一段(从开头到“听懂了吗?”)小孩学夜莺叫，用歌声引诱德国兵。

　　第二段(从“队伍动身了”到“就不再问了”)写小孩给敌人带路。

　　第三段(从“树林深处”到“新鲜的意思了”)写小孩发出情报做好消灭敌人的准备。

　　第四段(从“德国兵”全文结束)写小孩把敌人带进埋伏圈，机智解脱了敌人。

　　4.教师总结，同学质疑。

　　文章按事情的发展顺序分段，以歌声为线索，掌握这种分段方法并理解所学字词。

　　5.安排作业。

　　(1)朗读课文。 (2)誊写课后生词。

　　第二课时

　　(一)阅读第一段，讨论问题

　　1.文首为什么要写“黑色的碎瓦”、“空旷的花园”、“烧焦的树木”?

　　(说明战争破坏严重，昔日美丽的村庄，如今已破烂不堪，作者利用这一段环境描写来揭露德国法西斯的侵略行为。)

　　2.德国军官和士兵是怎样发现小孩的?

　　(无声夜莺叫孩叫注意听发现)

　　3.相互讨论，体会句子含义，幻灯出示。

　　(1)“怎么会就剩下我一个?这里有麻雀、乌鸦、猫头鹰，多着呢。夜莺倒只有我一个!”(小朋友故意打岔，防止正面回答，反映了小朋友的冷静、冷静、机智。)

　　(2)“人哪?战争一开始这里就没有人了”，大家都喊：“野兽来了，野兽来了”。

　　(这句话说明小朋友泾渭分明。前一句维护了群众，后一句痛骂了敌人。)

　　4.小结本段内容，指导朗读。

　　(二)阅读第二段

　　1.路上小孩为什么有时学夜莺叫，有时学杜鹃叫?为何要做出天真贪玩的样子?

　　(小朋友机智灵活，既向游击队传送了情报，又进一步取得了敌人的信任。)

　　2.当问小朋友有无游击队时，小朋友怎样回答的?画在书上。

　　3.讨论：小朋友面对凶恶的敌人，难道他不怕吗?为什么还能应变自如，毫无惧色呢?

　　(卫国战争中，全国人民都投入到捍卫家园的斗争中，全国人民怀着对祖国的爱，对敌人的恨进行不屈的斗争，小孩就是由于对祖国的热爱，对敌人的憎恨，才干临危不惧，坦然自若。)

　　(三)指读第三段，讨论

　　1.游击队潜伏在哪里?他们怎么知道德国兵来了?

　　(通过小夜莺的歌声传送的情报得知德国兵来了。)

　　2.由此可见，小夜莺是第一次传送情报吗?

　　(不是，小夜莺显得老练，看来在战争期间，他已是一位出色的游击队员了。)

　　(四)默读第四段，考虑

　　1.游击队是怎样把敌人消灭的?

　　2.德国兵被消灭后，小孩为什么又坐在原来的地方，他在望什么?

　　(小小朋友完成这次任务后，又坐在原来的地方，执行新的任务，小孩有高度的负责精神和警惕性。)

　　3.最后一节起什么作用?(照应了开头并点了题，这歌声……有什么区别，这句赞扬了小夜莺是一个非常出色的小情报员。)

　　(五)围绕中心，学习表达

　　1.浏览课文，找一找有几处环境描写?

　　2.以歌声的地方有几处?(可见这篇文章思路清楚，以歌声为线索，另外准确的环境描写也起到了烘托中心的作用。)

　　(六)总结扩展

　　1.这篇文章读后你受到怎样的启发?

　　2.你觉得小夜莺是个怎样的小朋友?(热爱自身的祖国。)

　　六、安排作业

　　1.造句 即便……也……

　　2.学习写人物动态的句子，画在书上。