琥珀阅读的教学设计

　　【教学目标】

　　一、 知识与技能：

　　1、 学会本课12个生字，正确读写“琥珀、飒飒”等词语。

　　2、 了解琥珀形成的过程。

　　3、 体会科学家是怎样进行合理想象的，培养学生的想象能力。

　　4、 继续学习按一定的顺序写的表达方法。

　　二、 过程与方法：抓住重点词句品读、感悟，展开合理想象，领会理解琥珀的

　　形成过程。

　　三、 情感态度与价值观：通过本课学习，激发学生对科学的兴趣和爱好。

　　【教学重点】

　　启发学生展开合理想象，领会理解琥珀的形成过程；学习作者按一定顺序写的表达方法。

　　【教具准备】

　　1、 琥珀形成过程课件

　　2、 搜集有关琥珀的资料。

　　【教学课时】

　　两课时

　　第一课时

　　一、 以插图导入新课。

　　大家见过这个东西吗？（出示课文插图）谁能说说它是什么？现在，就请大家把搜集到的有关琥珀的资料跟全班同学交流一下吧！（指名学生交流收集到

　　的资料。）请仔细观察这块琥珀，然后用自己的语言描绘你所观察到的。

　　在这块透明的琥珀的背后，还有一段耐读的故事呢，你想知道吗？就让我们一起来学习《琥珀》这篇课文吧。（板书课题）

　　（1） 识记课题。

　　（2） 就课题质疑：看到课题，你想知道什么？

　　学生可能会提的问题：琥珀是怎样形成的？怎么被发现的？有什么用处??

　　（3） 解决学生能通过预习解决的问题。

　　二、 学习生字，读通课文。

　　昨天晚上大家已经预习过了，老师想检查同学们自学生字及朗读课文的情况。

　　1、 检查生字自学情况。

　　（1） 小组自学生字。

　　（2） 汇报：主要抓住容易读错、写错的字来谈。

　　2、 检查朗读情况。（分角色个别读课文）

　　三、 学习琥珀样子部分。

　　1、 刚才同学们仔细观察了这块琥珀，也观察得很仔细，下面我们来看看

　　作者是怎么描绘这块琥珀的？

　　2、 读文并画句。

　　（1） 找出详细写琥珀样子的自然段。

　　（2） 请大家自由读这个自然段，在文中画出写琥珀样子的语句。（出示）

　　2、 这个自然段除了写琥珀的样子，还写了什么？能找出有关的词句吗？

　　四、 尝试想象琥珀形成的过程。

　　想必很多同学都跟刚才那位同学一样，很想知道这么漂亮的一块琥珀是怎么形成的。前一课《黄河象》科学家能根据黄河象的化石展开合理的想象，推想黄河象化石形成的过程。今天我们大家都当一回科学家，推想一下这块琥珀是怎样形成的？

　　五、 对照比较。

　　1、 读文中琥珀形成的部分。

　　2、 与自己想象的进行比较。